關于提高高中思想政治教學有效性的探析

摘 要：要想提高高中思想政治教學質量，達到理想的教學效果，教師就需要實施相應的策略，以提高高中政治教學的有效性。

關鍵詞：高中政治；有效性；提高；策略

一、轉變教學思想，以及教學的角色

在新課標的影響下，傳統意義上的教學模式當中的教師的教學與學生的學習會趨向于教師和學生的互教互學，從而切實形成一個學習的共同體，教學的過程不僅僅是教師實施教案，而且也是教師和學生一起開發，使教學知識豐富的過程。為此，教師不但應當認真地備課，而且還應當實施互動教學，充當“參與者”“合作者”“引導者”，這樣能夠大大地提高高中思想政治教學的有效性。倘若教師的角色出現改變，那么就能夠創設愉悅、和諧、平等和民主的課堂教學氛圍，從而使得教師與學生加強彼此之間的溝通、交流，拓展思維。學習這種活動具有研究性、自主性和探索性，教師在進行高中思想政治教學的時候，實施一些點撥、引導與講解是非常有必要的。然而，倘若教師無限地放大自身的角色，那么就會出現非常嚴重的危害。教師想要提高高中思想政治教學的有效性，就一定要轉變思想，以及自己的角色，需要放手的放手，需要管的管好。教師在講解知識原理的過程中，精講和多講繁難的部分，不講或者是少講簡單的部分，真正地做到“抓大放小”。

二、借助現代化的教學方式實施教學

相對于傳統意義上的教學模式而言，現代化的教學方式是一種突破，教師在高中思想政治教學的過程中，通過借助多媒體技術，可以創設一種逼真生動和圖文并茂的教學情境，還可以把一些時代信息和古今中外的知識帶進教學課堂，進而使得教學的廣度和深度加大，完善課本知識滯后性的不足。與此同時，還可以從不同的角度扣動學生的心弦，全面地激發學生的感官，提高教學的說服力與吸引力，進而使得課堂教學具有時代的特點。比如，教師在講解“辦事情應當抓住重點”這個問題的時候，通過多媒體為學生呈現《大決戰》當中有關遼沈戰役的電影，與此同時，借助多媒體大屏幕為學生呈現東北局勢的地圖，這樣學生就比較容易地理解次要矛盾與主要矛盾之間的關系，從而大大地提高教學效率和教學質量，活躍了課堂教學的氛圍，實現了理想的教學效果。

綜上所述，教師在高中思想政治教學的過程中，只有轉變教學思想和教學的角色，以學生為核心，有效地體現學生的主體性，才能夠創設和諧愉悅的課堂教學氛圍，調動學生的學習興趣，激發學生的學習積極性和主動性，切實提高高中思想政治教學的有效性。

參考文獻：

楊毓.新課程背景下高中政治教學的有效性探究[J].新課程學習：下旬，2012（06）.

（作者單位 江蘇省濱海縣八灘中學）

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