語文教育教學有效性淺析

摘 要：為了提高語文教育教學的有效性，特從語文教育教學應以“愛”為核心，語文教育教學應有有效的策略，語文教育教學應關注學習的過程等方面論述如何提高語文教育教學的有效性。

關鍵詞：語文；教育教學；有效性

全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，這是教師的義不容辭的責任。我們只有更新教育觀念，深化教學內容方式，減輕學生課業負擔，才能讓教育教學變得更加有效和高效，從而提高學生學習能力和綜合素質，實現教育的最終目標。

一、語文教育教學應以“愛”為核心

教師必須尊重學生，關愛學生。教育家們諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革的主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而真誠尊重、平等對待、無私關愛學生是師生和諧相處的重要前提。學生是有獨立思想和行動自由的個體，被平等對待是一大愿望，能得到教師的尊重對學生是極大的精神激勵。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。教師對學生多愛一分，就會對工作有多一分的努力；學生對教師的愛就會多幾分，教學的效果就會有多幾分的提高。

二、語文教育教學應有有效的策略

多年的教學實踐使我清楚認識到，培養學習興趣是使學生主動學習，形成有效教學的關鍵要素。有效教學本質上取決于教師能否實現預期教育教學成果的經驗與能力，UaXcDIFb74rFto9aDSbCnuWkbjtlIPEAHK2vHN6wV/A=而每個學生都參與教學活動是實施有效教學的前提。這就需要教師教學有方，寓教于樂，采取有效的教學策略。

1.靈活機動抓課堂策略

課堂教學是教師嚴密組織、傳授知識、促進學生發展的最有效形式，是進行全面發展教育、實現教學目標的基本途徑。教師應營造良好氣氛，面向大多數學生，充分調動學生的學習積極性，使語文課堂教學的有效性得到應有的提高，真正讓學生人人都有成功的喜悅，每堂課都有進步。教師要注重對學生的情感投入，因為情感是構成教學語言的內在因素。教師的情感表現在兩方面：（1）對教材深刻理解以后，感情產生共鳴，不可抑制地形諸與外；（2）對學生的熱愛、關注之心，自然地溢于言表。教師感情充沛的語言會感染學生，使之心情振奮，精神煥發。同時要激發學生學習興趣，因為興趣往往是學習的先導，有了興趣就有了學習的動力。巧妙組織課堂，采用多種形式來調動學生情緒。讓學生始終圍繞在教師的周圍。要對學生進行分層教學，教師必須對每個學生的學習現狀了然于胸，這樣才能在教學中有的放矢。讓每個學生都有所得，既減輕學生的過重學業負擔，又讓課堂充滿笑聲，充滿活力，學生懷著這種寬松愉悅的心情上課，何憂課堂有效性不能提高？

2.針對實用求精練策略

課堂精練對于鞏固知識、引導學生把知識運用于實際，發展學生的能力以及形成學生好的學習品質具有相當重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學習活動，它應貫穿于課堂教學始終。教師作為組織者、引導者、解疑者，在課堂上要根據認識規律、學情實際，讓學生自己動腦、動手、動口或師生共同活動剖析問題，達到啟迪思維、培養能力之目的。要不失時機地抓好學生課堂訓練，因為這是完善課堂教學的重要一環，是調節課堂教學機制的重要手段。我們不僅要鼓勵學生大膽實踐嘗試，而且要做到練中有講，讓學生醒悟，達到強化知識、熟練運用知識之目的。課堂練習，是根據當堂所授內容，及時練習鞏固，也可采用靈活多樣的形式。如，小測驗、口試，筆試等，教師要深入學生中細致觀察，耐心指導，檢查當堂練習有哪些成效，哪些方面還存在缺點錯誤。通過練習，克服錯誤，肯定成績，提高學生學習的自信心，爭取更大的進步。

三、語文教育教學應關注學習的過程

關注學習過程，有助于激發學生內在的、持久的動機。教師應鼓勵學生敢于探索，大膽嘗試，并幫助學生正確認識學習過程中所犯的錯誤，能從失敗中找到教訓和啟示。如果學生在學習的過程中取得了較為理想的成績，獲得了一種難能可貴的情感體驗，其情緒必定是積極的、愉悅的，具有滿足感，會增強他的學習動機使他樂意在學習方面去探索，而且不畏困難，有毅力堅持和克服，所有這些由于成功而繼續得到強化，從而形成勤奮好學的好習慣。

實施課程改革，轉變教育理念，推行新的教育教學方法，最終的目標是減輕學生的課業負擔，提高教育教學質量，使每一堂課都成為有效甚至是高效課堂。這是一項長期而艱巨的工作，任重而道遠，我們應在此方面作出更加深入的嘗試和探索。

（作者單位 重慶市北碚區水土鎮第一初級中學校）

編輯 代躍先