淺談初中生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)

摘 要：物理課是初中學(xué)生的起始學(xué)科，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于消除學(xué)生的畏難情緒，防止學(xué)生的分化現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

物理學(xué)史是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的歷史的一個(gè)重要組成部分。物理課是初中學(xué)生的起始學(xué)科，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于消除學(xué)生的畏難情緒，防止學(xué)生的分化現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。很多初中物理教師在教學(xué)中，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，結(jié)果剛接觸物理的初二學(xué)生就出現(xiàn)了分化，以至許多學(xué)生偏廢了物理學(xué)，認(rèn)為自己不是學(xué)物理的“料”。即使是一些物理學(xué)得較好的學(xué)生，到了高中也不斷掉隊(duì)。因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)物理本身并沒(méi)有多大興趣，只是為了考高分而死記硬背一些物理概念和定律，和做大量的習(xí)題。這便是所謂高分低能。

一、抓住學(xué)生天生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

每個(gè)學(xué)生都有一種天生的好奇心，好奇心是人對(duì)知識(shí)需要的一種表現(xiàn)，它使人們?cè)诮佑|客觀世界時(shí)，就為客觀事物的新奇性所吸引，因此“出現(xiàn)了這樣的事情”吸引了好奇心，繼而會(huì)引起“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情”的思索，這就是求知欲，于是就發(fā)生了興趣。例如，學(xué)生觀察“馬德保半球”“浮沉子”，演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)流露出：“為什么會(huì)產(chǎn)生這么回事”的心情，這時(shí)教師應(yīng)抓住學(xué)生這一好奇心，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因和條件，使學(xué)生從普通的好奇心發(fā)展到認(rèn)識(shí)事物的興趣。

二、采用“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的成功是足以使學(xué)生感到滿意，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，如果他們克服了較大的困難而獲得成功，他們以后的學(xué)習(xí)就更積極、更主動(dòng)，興趣就越加濃厚。而“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)，就可使學(xué)生處于這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如，在“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”一節(jié)的教學(xué)中，可以這樣采用“發(fā)現(xiàn)法”，教師首先演示通電導(dǎo)線在U型磁鐵的N、S極間運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，然后問(wèn)這現(xiàn)象說(shuō)明了什么。這時(shí)學(xué)生會(huì)答：說(shuō)明通電導(dǎo)線受到力的作用。教師又問(wèn)：磁鐵未觸及導(dǎo)線，這力從哪來(lái)？學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思索后就能答出：只有磁鐵的磁場(chǎng)對(duì)導(dǎo)線有力的作用，導(dǎo)線才能運(yùn)動(dòng)。從而引入新課“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”。然后教師進(jìn)一步演示剛才的實(shí)驗(yàn)，改變電流方向?qū)Ь€運(yùn)動(dòng)方向變了，再改變磁場(chǎng)方向，導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向又變了，學(xué)生感到新奇而有趣。這時(shí)教師提醒學(xué)生，從這些現(xiàn)象說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)電流的作用要遵循一定的規(guī)律，然而這個(gè)規(guī)律是怎樣的呢？給學(xué)生留下懸念，然后讓學(xué)生一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師邊巡視指導(dǎo)。許多學(xué)生都能找出可能的四種情形，并“發(fā)現(xiàn)”左手定則，教師再小結(jié)右手定則內(nèi)容。

三、第二課堂教學(xué)要留有余地，造成知識(shí)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)過(guò)程中除了注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)例，使學(xué)生有所感受，還需要布置適當(dāng)?shù)恼n外小實(shí)驗(yàn)，安排一些物理課外活動(dòng)，把物理教學(xué)滲透到學(xué)生的日常生活之中。如：上完《慣性》一節(jié)后，我們讓學(xué)生課外觀察跳遠(yuǎn)時(shí)人是怎樣落在沙坑中的，向西是否比向東跳得更遠(yuǎn)些？乘車時(shí)在座位上拋起一定質(zhì)量的物體觀察它落回的位置是否在身后等。上完光學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我們讓學(xué)生把自己課外制作的各種凸透鏡帶來(lái)（酒瓶底、透明塑料膜、老花眼鏡等）這樣學(xué)生用自己制作的學(xué)具去探索問(wèn)題時(shí)興致就格外高。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)興趣是很重要的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位 福建省南靖縣龍山中學(xué)）

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