淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性

摘 要：探究是科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，小學(xué)科學(xué)有利于學(xué)生形成個(gè)人的良好素質(zhì)。要想讓小學(xué)科學(xué)課堂變得更加有效，更加高效。教師不僅要在激發(fā)學(xué)生探究興趣上下工夫，更要注重課堂教學(xué)的過(guò)程和技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；探究興趣；教學(xué)設(shè)計(jì)；有效性

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的的一門(mén)科學(xué)課程。探究是科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，有利于學(xué)生形成個(gè)人的良好素質(zhì)。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)，其探究式的學(xué)習(xí)方式是學(xué)好小學(xué)科學(xué)的重要途徑。而有效的激趣，是探究的開(kāi)始。那么教師如何讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加有效呢？我認(rèn)為教師既要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，又要注意學(xué)生探究興趣的培養(yǎng)。

一、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和技巧

通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的設(shè)計(jì)教師教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)影響教師及學(xué)生在上的課堂教學(xué)行為，是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性的關(guān)鍵點(diǎn)，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中必須掌握的一種基本技術(shù)。要提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性，必須要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和設(shè)計(jì)中的一些技巧。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要具有明確性

有什么樣的目標(biāo)，就可能得到什么樣的結(jié)果。這個(gè)道理在學(xué)科課堂也是適用的。任何一節(jié)課都有三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)的目標(biāo)能否讓學(xué)生發(fā)展自己的科學(xué)思維很重要。如學(xué)習(xí)《各種各樣的能量》一課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)控制小臺(tái)燈的亮與滅和發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的能力，進(jìn)而讓學(xué)生探究電這種能量是什么的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。如果在目標(biāo)設(shè)計(jì)上只是為了知道電是一種能量，學(xué)生不會(huì)更多地將興趣放在課堂上。

2.注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程

我們都知道教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程可以分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生的目前狀況是什么。第二個(gè)環(huán)節(jié)是我們上好此課的目標(biāo)是什么。第三個(gè)環(huán)節(jié)是我們通過(guò)什么樣的方式才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是我們最終的結(jié)果如何，即我們可能有怎樣的結(jié)果，如何去評(píng)價(jià)。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也要遵循這樣的過(guò)程，我們教師也只有注意這樣的過(guò)程，才能達(dá)到教學(xué)實(shí)效，才能使課堂教學(xué)真正有效。為此，我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程要注意幾個(gè)點(diǎn)。

（1）摸清學(xué)生的學(xué)情。科學(xué)學(xué)習(xí)并非像想象的那樣，每個(gè)學(xué)生都很有興趣，和探究熱情。為此我們要在摸清學(xué)生學(xué)情的情況下，去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。如，在《認(rèn)識(shí)液體》時(shí)，我們就固體向液體的轉(zhuǎn)化上去探究問(wèn)題，這樣學(xué)生就對(duì)液體有了一定的區(qū)分，而不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

（2）設(shè)計(jì)有探究性的活動(dòng)。如，在《解釋》一課中，讓學(xué)生去探究“蘋(píng)果為什么會(huì)爛”。教師只選擇一個(gè)主題，出示一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生對(duì)這一個(gè)蘋(píng)果進(jìn)行研究，從多個(gè)層面對(duì)它作出解釋?zhuān)@個(gè)探究活動(dòng)的效果會(huì)好得多。

（3）注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)科學(xué)的方法在于培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有教師注重引導(dǎo)，不斷滲透這樣的思維，學(xué)生才能有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方式。如，教師在教學(xué)中要重視教給孩子用科學(xué)的語(yǔ)言描述，敢于質(zhì)疑，細(xì)致地觀察，實(shí)事求是地匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等的科學(xué)態(tài)度。

（4）注重評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)的情況的有效反饋。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程也需要及時(shí)得到評(píng)價(jià)反饋。

3.掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧

八仙過(guò)海，各顯神通。教學(xué)過(guò)程也是這樣，每個(gè)教師都有自己的方式方法。但教學(xué)中無(wú)疑是有一些可以通用的技巧。如，實(shí)驗(yàn)演示，生活化展示等等。作為科學(xué)課，選擇的教學(xué)內(nèi)容一定要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟知的、感興趣的事物進(jìn)行研究。脫離生活經(jīng)驗(yàn)的研究是不可能成功的。在教學(xué)《植物怎樣傳播種子》的教學(xué)中，我讓學(xué)生去觀察自己身邊植物的種種傳播，如蒲公英的種子靠風(fēng)傳播，一些植物靠其他動(dòng)物去傳播。

二、注重學(xué)生探究興趣的激發(fā)

都說(shuō)興趣是最好的老師，但并非所有的興趣都是好的。有一個(gè)學(xué)生由于喜歡信息技術(shù)課，而對(duì)網(wǎng)游產(chǎn)生了興趣，每天都偷偷地去網(wǎng)吧。讓教師、家長(zhǎng)都苦不堪言。所以興趣如果沒(méi)有教師的有效引導(dǎo)，有可能走上lt7Jm0BPYzzyznVN3bIfcozFXVUA6hu2dGzcVrdcAj0=歧途。這就需要教師在課堂中通過(guò)有效的手段去激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

1.在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣

小學(xué)生主要以形象思維為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)這種直觀的方式最感興趣。甚至學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@樣的愛(ài)好和志趣，而勤奮和百折不撓。現(xiàn)在的教材也加大了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，動(dòng)手和觀察實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的興趣愛(ài)好和求知欲更強(qiáng)烈，也更利于學(xué)生獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親自去探究科學(xué)的奧秘，感知科學(xué)的神奇，成為學(xué)生再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，探究實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

2.用多媒體的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)是有趣的，同時(shí)也是乏味的。因?yàn)橛泻芏鄸|西需要學(xué)生去想象，這對(duì)于抽象思維能力不強(qiáng)的小學(xué)生是有難度的。現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，借助科學(xué)技術(shù)的多媒體教學(xué)手段也走進(jìn)了小學(xué)的課堂。多媒體技術(shù)能將科學(xué)的無(wú)聲的文字變成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示無(wú)法達(dá)到的效果都展示出來(lái)。這使得教學(xué)信息，科學(xué)的死角都能顯現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生能更直觀、生動(dòng)的感知科學(xué)事物，促進(jìn)了學(xué)生理解，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要想讓小學(xué)科學(xué)課堂變得更加有效，更加高效。教師不僅要在激發(fā)學(xué)生探究興趣上下工夫，更要注重課堂教學(xué)的過(guò)程和技巧。

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（作者單位 浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

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