淺談初中語文閱讀教學中問題意識的培養

摘 要：初中語文與小學語文相比，不僅內容在難度上有所增加，同時也要求學生在閱讀課文時培養問題意識。如今，很多中學生在學習語文的過程中，缺乏問題意識和質疑的精神。因此，教師必須利用現代化教學手段來幫助學生在閱讀課文的過程中培養問題意識。針對初中語文閱讀教學中問題意識培養不足的現象，提出了有效的解決途徑。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；問題意識

目前，在初中語文課堂教學中，大約有一多半的時間是分配在閱讀方面的。即便如此，在考試時學生對于現代文閱讀方面的能力卻依然不盡如人意。因此，若想要從根本上提高初中語文的教學效率，那么首先要加強學生的閱讀能力以及問題意識的培養。

一、提高學生在閱讀中提出問題的能力

首先，教師要轉變自己在課堂中的角色，把課堂的主角還給學生，同時建立良好的師生互動關系，以此來消除學生在課堂上的緊張感，從而能在輕松、愉悅的課堂氣氛中展現個性。其次，教師要鼓勵學生提出問題和發表見解，學生只有發現了問題，才能從問題中產生學習的動力，從而增長知識。這樣，學生不僅敢于提問，還能充分發揮思維能力。例如，在學習《孔乙己》時，有的學生敢于大膽提問道：“老師，課文結尾中的‘大約’與‘的確’是矛盾的，魯迅先生也寫病句。”對于這樣的情況，教師要抓住時機，首先肯定學生的疑惑，但接著說道：“請同學們認真思考，這兩個詞之間是否有矛盾呢？”這樣一來，學生便會陷入思考當中，既鼓勵了提問題的學生，又給全班制造了探索問題的機會。因此，教師要重視學生的提問，積極培養學生的問題意識。

二、認真聆聽，平等交流

教師要學會耐心傾聽學生提出的問題，認真解答，在學生提出問題時，切記不可漫不經心，即使再簡單的問題也不要嘲笑學生，一定要鼓勵學生敢于發言和提問，幫助學生樹立自信心和上進心，讓學生樂于發現問題，尋找答案。在初中語文閱讀教學中，教師也要與學生建立起和諧的師生關系，與學生進行平等的對話。只有使學生感受到教師的平易近人和和藹可親，才能使學生更善于發現問題，大膽質疑。

綜上所述，教師是語文課堂中的引導者，若想要培養學生在閱讀中的問題意識，那么首先自身要具備問題意識。對于學生提出的問題，教師要給予耐心的解答，并且準確地對學生提出的問題作出評價和指導，同時與學生建立起平等和諧的師生關系，只有這樣，才能培養學生在閱讀中的問題意識，從而提高學習效率。

參考文獻：

仝美紅.談閱讀教學中學生問題意識的培養[J].成才之路，2010（14）.

（作者單位 江蘇省濱海縣陳鑄初級中學）

編輯 代躍先