如何巧妙將數(shù)學(xué)知識運用到生活中

摘 要：學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中往往可以把書本中的例題學(xué)習(xí)得很好，教師出的練習(xí)題學(xué)生都能夠很好地解決。但是讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中的時候就束手無策。他們對生活中的知識不夠了解，不知道將知識轉(zhuǎn)化在生活中。如果讓生活中處處都是問題，自然生活中的問題也就能夠解決了。

關(guān)鍵詞：生活問題；問題意識；生活化

生活處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從實踐中來，到實踐中去，教師要不斷拓寬學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生自己在生活中運用所學(xué)的知識，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析社會現(xiàn)實，努力提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中提問

引導(dǎo)學(xué)生善于在課堂中提出數(shù)學(xué)問題，那么他們也就會想辦法去解決。在一次運動會中，我們有個踢毽子比賽，為了能夠更好地賽出各班的成績，提問學(xué)生用什么方法最快。學(xué)生對這個問題提出了很多的解決方法。通過這樣的一種提問方式，問題也就多了，學(xué)生解決問題的思路也就多了。所以教師要在生活中多培養(yǎng)學(xué)生提問，讓學(xué)生多問問該怎么解決生活中的問題。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識生活化的能力。

二、要求學(xué)生在課堂中聯(lián)系生活

課堂中，教師講述的例題往往都是比較枯燥無味的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也十分的差，學(xué)習(xí)熱情不高。如，叫學(xué)生計算學(xué)校操場的周長，其中有一部分是半圓，學(xué)生的思維一下子不能轉(zhuǎn)變過來。如果此時我們教師能夠讓學(xué)生練習(xí)生活實際，到操場實地感受，那么學(xué)生就能夠很快地計算出操場的周長。教師將枯燥的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生能夠形象直觀地解決問題。

三、充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識

教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。我習(xí)慣了叫學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力。我班學(xué)生寫過這樣的一些數(shù)學(xué)日志：“今天，我們?nèi)?個人到廬山去玩，坐了大約10多個小時的火車才到達，每張火車票165元。”“今天我們學(xué)校開運動會，我們班學(xué)生在此次運動會上獲得了第一名，獲得195個班級積分，比3班多了總積分的3倍。”如此，讓學(xué)生能夠很好地解決生活中的實際問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。我們可以通過生活中有趣的活動來完成我們的數(shù)學(xué)題，這樣就可以達到滿意的效果。如，可以利用生活的賽跑游戲，讓輸了的學(xué)生做計算題。或者是將練習(xí)題改變成生活中有趣的問題，如算家里小狗睡覺的時間，算自己來學(xué)校的時間等。這樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，全身心地投入我們教學(xué)中。

數(shù)學(xué)知識來源于生活。我們只要努地的將知識生活化，相信學(xué)生一定能夠很好地掌握數(shù)學(xué)知識，也能很有興趣地投入到我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.

[2]布盧姆.教育評價.華東師范大學(xué)出版社，1987.

[3]李秉德.教學(xué)論.人民教育出版社，1991.

（作者單位 江西省南康市大坪中心小學(xué)）

編輯 代躍先