摘 要：隨著課程改革的實施和素質教育的推進，在中職語文教學中，提倡在教學基礎知識、提高學生的綜合能力的同時，還要注重提升學生的職業素養，為使中職學生迅速成長為社會需要的人才打下堅實的基礎。那么，在中職語文教學中，要提升學生的職業素養應該從哪些方面進行呢？

關鍵詞：中職語文；職業素養；中職學生

隨著時代的發展，社會競爭越來越激烈，中職學生要想在激烈的競爭中求得生存和發展，除了要具備一定的知識素養之外，還要具備一定的職業素養。職業素養是保證一個人能夠盡快投入工作的基本保證。因此，充分提高學生的職業素養是提高學生綜合素質的重要步驟。筆者在本文中結合自己的教學經驗和思考，對在中職語文教學中如何提升學生的職業素養這一問題提出了以下幾點看法：

一、加強學科學習，讓語文教學為學生的職業素養提供人文內涵

中職學生的職業素養不是完全體現在專業技術上的，同時也體現在對學科、知識和技術的理解上，更加體現在學生邁進社會之后的工作能力上。要想通過語文教學來提高學生的職業素養，就必須充分發揮語文知識對學生的感染力，通過語文教學幫助學生加強對本專業的印象。例如，對于一些文本的解讀，我們在學習時，通常會將具體的事情與自身的實際情況相結合，通過思考讓自己有所感悟。比如說，在學習《鄧稼先》一課時，常常會將文章中主人公的專業與自己所學的專業相比。在這個過程中，很多教師都可以發現一個問題，很多學生在看待職業這個問題上，常常覺得不同的職業具有高低貴賤之分。在這種時候，就必須對學生進行正確的指導，需要讓學生知道，不論是哪一種職業，都是為社會服務，都是為人民作貢獻。要學會在工作中尋找樂趣，正確地看待每一份職業，將自己最大的熱情都投身于工作中。從這些方面幫助學生提高職業素養。

二、因材施教，讓語文教學為職業素養提供有力的支撐

在中職語文教學中，要想全面提高學生的職業素養，除了上面提高的要加強學科學習，讓語文教學為學生的職業素養提供人文內涵之外，還必須因材施教，讓語文教學為職業素養提供有力的支撐。這就要求教師在教學中要對學生需要的職業素養進行分析，根據學生不同的需求進行教育。例如，對于財會類的學生而言，要著重培養學生對數據的敏感性和理解能力，教育學生對于文本和語句的理解。然而，如果是對于商貿專業的學生而言，除了要培養他們的理解能力之外，還要進一步培養學生的語言表達能力。對于文秘類學生而言，基于他們必須具備扎實的文字功底，在工作中用到最多的常常是應用文，而且對其準確性、邏輯性、嚴密性等都有著較高的要求，語文教師在對他們的教學中，要更側重于對學生的邏輯能力和語言表達能力加強訓練，使學生的表達更為嚴密。同時，還要鍛煉他們說明文的書寫及匯報材料等的書寫。所以說，在中職語文教學中，教師必須要利用語文教學為學生的職業素養提供一個強有力的支撐。

三、積極推動開放性的教學實踐，全面提高學生的職業素養

任何知識的學習，都是為其應用打基礎。只有將自己所學的知識充分地運用到實踐中，才能算是真正地掌握了知識。在語文的學習中，教師可以為學生開展一些能夠提高學生職業素養的活動，讓學生得到充分的鍛煉。例如，教師可以將每一節課的前幾分鐘留給學生，安排學生到講臺上來為學生講故事或者一個哲理，或者是自己的總結與感悟等，一來增進學生與學生之間的感情，二則教會學生與他人溝通和交流，也讓學生的邏輯思維能力和語言表達能力得到鍛煉和提高。其次，還可以為學生創造一些開放的學習環境，有計劃、有組織地組織學生進行課外實踐，讓學生在實踐的過程中學會運用語文，體會語文學科為學習和生活帶來的樂趣。再次，還應該定期地組織學生到人才招聘市場上去感受氣氛，讓學生明白用人單位的需求，并實現需求與自身學習、能力的接軌，讓學生在進一步了解社會的基礎上，明白在學習中應該重點培養自身的哪些方面的能力，讓學生的職業素養得到更進一步的提高。

總之，為了讓中職學生能夠更進一步適應社會的發展，在畢業之后能夠迅速地投入到工作中，語文教師應該積極探索，全面提升學生的職業素養，讓學生能夠創造人生的輝煌。

參考文獻：

黃惠玲.在中職語文教學中培養學生的職業能力：以會計專業為例[J].職業，2011（17）.

（作者單位 江蘇省如皋第一中等專業學校）

編輯 王旭平