班主任如何與學生家長交往

班主任與家長交往，目的是解決學生成長中的困難，促進學生的成長，達到互商教育方案和方法，使整個交往呈現出明顯的教育性。那么班主任該如何與家長交往，下面談談我的幾點做法：

一、形式的多樣性

1.當面交流

由于我們現在的生源復雜，家長的素質也參差不齊，而班主任面對四五十個家庭，根本無法做到個個詳盡了解，難與所有家長都有直接的深入的接觸。所以當個別學生的成績不理想或嚴重違反校紀校規的情況下，不得已我們請家長到學校來。這時的班主任老師對家長是有情緒的，認為是家長的不負責任才使學生有了今天的結果，這種情緒總是會情不自禁地表露在每一句話中。而家長在百忙中被請到老師辦公室，眾目睽睽之中也是很難為情的，再體察到班主任流露得不滿，會本能地覺得班主任是在變相地責怪他的教育有問題。所以這時候與家長交流要控制好自己的情緒，不能居高臨下，避免命令性的字眼，要多些婉轉、協商性質的詞語，同時給家長一個表達他的意見的機會，爭取在平等互信中共同商量解決問題的辦法。

2.書信交流

由于班主任和家長在教育觀念、教育出發點上有分歧，特別是在雙方沒有任何信息交流的情況下，如果學生缺乏獨立的思維、批判性較差，在家聽父母的，在校聽老師的，對于這樣的家長我們不妨采取書信的方式與家長取得聯系，告知學生在校的表現和學校的要求及個人的想法，并要求家長反饋學生在家中的情況，征求家長對學校工作的意見。感情要真摯。

3.電話或短信交流

主要是針對那些平時比較乖巧，成績優異的同學。感謝家長對學校教育做出的貢獻，同時希望家長繼續配合學校完成對孩子的教育任務。

4.家訪

對于個別另類學生和多次教育無效的學生就必須采取這種方法。以利于了解孩子的家庭結構、成長的狀況，了解他（她）在成長中的困難與需要，采取有針對性的措施，因材施教，促進學生健康發展。

5.召開家長會

家長會一般是介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望，報告開學以來的教育教學情況，學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。可以要求全部家長參加。

一般可采取以下幾種形式：

（1）教師報告會。主要由班主任報告本班的教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，征求學生家長的意見，動員家長協助學校搞好對學生的教育工作。也可以請本班其他學科教師參加。

（2）經驗交流會。由家長交流教育子女、協同學校進行工作的心得體會和教育子女的經驗等。

（3）學習成果展覽會或成績匯報會。主要由學生以實物或文字語言方式向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學生，從而更好地配合學校的工作。

二、時間的合理性

很大一部分家長平時忙于工作，疏于對孩子的教育和管理，把教育的義務和責任全部拋給了學校，拋給了老師，拋給了課外特長班。而老師面對學校的考核評比和壓力，就必須主動爭取家長的支持與配合，有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育水平，使學校和家庭形成合力。班主任約見家長的時間一般應選擇家長休息在家的時候，并且時間不易太久，以免影響家長的休息或其他。

三、案例分析

她，班里的一個女孩子，活潑，熱情，有愛心，不愛學習，經常遲到。后來家長打電話給她請假。一次，兩次……沒隔多久，干脆不請假人就不見了。幾經周折終于聯系上了她的三媽，才知道父母離異，她隨父親，而爸爸又忙于生意整天不在家，她由三媽照顧，而三媽也有生意，大家都忽略了對她的教育，除了拿錢哄她開心。缺乏應有的溝通。她本人又很愛面子，自尊心還強。面對各種壓力，無處訴說，最終選擇逃避。于是我馬上調整教育教學的方式，降低要求，平時多關心幫助，讓她在學校有家的感覺。

他是班里一個男孩子，每次數學測驗成績都讓人非常擔心，而他本人性格又比較內向，不太愿意和別人交流，為了了解他的學習環境和家庭情況，以便更好地教育好他，我決定去家訪。他父母一開始不怎么說話，要說也都是淺層次的內容，并且基本上都是夸孩子居多，在心理和情感方面不怎么愿意和老師做進一步的交流，他們這種情況在我意料之中，如果換作是我，遇到一個不是很熟悉的人也不愿意馬上和你掏心掏肺地說話。通過家訪我了解了他父母是路邊擺攤買水果的，所以我就主動和他們交流孩子的近況，一來二去，他們感受到了我們老師對孩子的關心。也就是在這不經意的聊天中，我對這個學生有了比較全面的認識。原來他很重視老師給的分數，原因是他做題錯誤較多，所以很少得到好分數。得知這一情況，我就與數學老師溝通，平時多獎勵、表揚他。在老師的愛心幫助下，這個孩子進步很大。也正是這種“愛的教育”幫助他重樹信心，提供了前進的動力。

家庭教育是學校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家庭和學校教育保持一致性，關鍵在于班主任與家長的溝通與交往，形成學校與家庭的德育工作統一戰線。與家長溝通中，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時作為班主任努力提高自己的道德修養和理論水平也是非常重要的，這樣才可以架起心與心之間溝通的橋梁。

（作者單位 寧夏回族自治區銀川十中）

編輯 謝尾合