構建高效的小學語文課堂

摘 要：在新課程的不斷深入下，教師要認真貫徹新課程理念，激發學生的學習積極性，從而使學生在高效的語文課堂中獲得更好的發展。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；導入環節；教學方法；課堂氛圍

所謂的高效語文課堂是在有限的時間里實現教學效率最大化，效益最優化。所以，這就要求教師要精心設計課堂的各個環節，只有每個環節都實現高效的情況下，整個課堂才能真正實現高效。因此，教師要做好各個環節的工作，以促使每個學生的綜合能力獲得大幅度提高。

首先，精心設計導入環節。良好的導入是成功的一半，精彩的導入不僅可以調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，而且，還可以讓學生以最快的速度將精力集中到課堂當中，進而，為高效課堂的實現打下堅實的基礎。導入的形式很多，教師要結合教材內容，從學生的學習特點出發，選擇恰當的導入形式做好課堂的開始工作。

例如，在教學《母親情懷》時，隨著獨生子女的增多，人們的親情意識越來越淡薄，所以，為了讓學生感受到親情的價值，在導入環節，我借助多媒體向學生播放了《跪羊圖》，接著我又引導學生閱讀了“兒呀，娘想做你家的一條狗”，并讓學生在對比中感受親情的價值，當學生的情感被觸動之后，教師順勢將學生引入正文的學習當中，從而為高效課堂的實現做好鋪墊工作。

其次，教學方法的選擇。教無定法，貴在得法，這句話說明了，高效的語文課堂需要教師恰當的教學方法的選擇。因此，新課改下的小學語文課堂應該打破以往的單一形式，采用多樣化的教學模式，激發學生的學習欲望，從而確保課堂教學過程實現高效。

例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，由于這是一篇童話故事，在授課的時候，我選擇了自主學習的模式，首先，我引導學生自主閱讀文本，并能簡單復述課文，接著，我讓學生結合文本中的相關句子，自主體會作者實虛結合的表達方式及表達結果，從而大大提高課堂的學習效率。

最后，營造和諧的課堂氛圍。如果說導入的形式和教學方法的選擇是影響高效課堂實現的內在因素的話，那么，和諧氣氛的營造就是影響高效課堂實現的外在因素，三者在課堂上的作用都是不可替代的。因此，在教學過程中，教師要努力營造和諧的課堂氛圍，調動學生的學習積極性，激發學生的參與度，最終實現親其師，信其道。

語文教師要充分發揮學生的主觀能動性，從而使學生在高效語文課堂中獲得健康全面的發展。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮塔灣學校）

編輯 謝尾合