生命有你更精彩

“有一種工作，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種工作，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種工作，沒有體會，你不會知道痛并快樂著的感覺；有一種工作，沒有執著，你不會知道任重道遠。”這種工作便是班主任工作。眾所周知，班主任工作比一般教師的工作要苦、要累，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。下面便是我們班的一些德育教育案例，希望與大家共享。

一、營造主人翁意識，做到人人有事做

管理班級應該是民主與法制的結合，充分發揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣可使他們的集體感得到加強。因此，我在努力規范班級管理制度的同時，積極培養班級民主的氣氛。在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事情，盡量讓學生自己去做。充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。比如，我班的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我基本都是放手讓班委論流去主持，各班委自己設定班會主題。記得一次我們班班長仲××自己召開了一次關于感恩父母的班會，他選取了我班兩名家庭狀況不是很理想但表現很優秀的學生。讓他們提前準備了一些關于父母工作或者生活中不容易的事，并選出了兩名主持人，安排這兩名主持人把主持詞也提前準備好，然后開始了班會課。在班長和主持人的引導下，班會進入了熱烈階段，同學們都在這兩名同學的感召下體會到了父母的艱辛，都情不自禁地流下了淚水，下定決心要努力學習來回報父母。當時我被這堂班會課感動得流下了淚水。這讓我明白：其實學生的能力是不可估量的，他們在班級管理上應該說有他們的一套思路和方法，我也可以向他們取經。

二、多表揚，少批評，與學生真心交流

只有讓每一位學生都看見自己的優點，才會樹立其自信心和自豪感，才會有學習的興趣和動力。抓住一切可以表揚的機會去表揚學生。抓住每個學生的不同特點，進行有針對性的表揚。讓學生真實地感受到自己的優點，以及自己在教師和同學們心中的地位。李×是我班中學習成績較好的一個同學，但自我中心意識太強，紀律觀念、集體觀念都比較淡泊。這是一種典型的一好遮百丑的思想，也是一種幼稚而又偏頗的思想，以為學習成績好了，就是一個人才，就是一個好學生，看不到好的標準應是綜合的，而不是單一的。更沒有作為學校的一分子就應遵守學校紀律的意識，因而認為教師對他的管教是有意為難他，認為侵犯了他的自由，只考慮自己，不顧別人和集體，自私自利思想嚴重。對于這種學生的違紀行為，單靠批評是收不到什么效果的。我覺得應首先改變他的一些價值觀念，找出他的優點，表揚他，才能改變他的行為。一天我把他叫到了辦公室，和他聊起了家常，問他的家庭情況，問他現在學習上有什么困難，有什么理想和目標等。我告訴他，你是十分好學而要求上進的學生，因而我很喜歡你，對你也寄予了較高的期望，你在所有教師心目中都是一名非常有潛質的學生，不要做一些損壞自己形象的事等等。此時，他哭了，他說在家中他體會不到一點溫暖，有的只是父母對他的學習上的逼迫。他們只看成績，其他的一切都無所謂，他改變不了父母的行為，所以她覺得只要學習好就行，不在乎其他任何事。從他哭著說出這些話時，我感到了他的心是誠懇的，并且明白我需要找他父母交流。從那以后我經常去她家家訪，隨時與他父母保持聯系。他的父母終于明白他們的教育方式確實是錯了。然后我們商定雙方用商量的方式來教育孩子，因為我覺得孩子成人比成才更重要。現在的李×健康、陽光、向上。

三、用“愛”去開啟學生的心靈

很多時候我們的一個笑容、一個眼神、一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你。我們班有一位叫聶××的學生，他家庭條件很不好，并且他的父母離婚了，他的親生母親精神有問題，他父親再婚，他與后媽關系不是很好。可能因為這些原因，他一直都很自卑，學習也不太積極，并且在班上經常搞惡作劇，渾身毛病很多，不尊重教師、偷東西等。但是我對他的關愛改變了他。那是一個下大雪天的早晨，我在教室上早讀，在巡視的過程中，發現他竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當時感動得淚流滿面，對我說：“謝謝你，老師！”我拍了拍他的肩膀對他說：“到教室好好學習吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像變了一個人，不但自信起來了，而且學習成績也直線上升。而我也一直在幫助他，把我不穿的衣服都送給他，他非常開心，所有的心事都對我說。我想，這就是愛心感化的結果吧！

總之，班主任工作精細而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。所以我想說，你可以放棄許許多多的機會，但請不要放棄當一名班主任的機會，因為它可以使你不斷成長與進步。

（作者單位 劉雪：山東省五蓮縣實驗學校 張杰：山東省五蓮二中）

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