提高滿洲里市小學英語教師專業素質的思考

摘 要：小學英語教師專業素質是教師整體素質的重要組成部分，小學英語教師的素質直接影響小學英語的教學水平。通過對滿洲里小學英語教師專業素質進行研究，結合當地英語教學水平，研究加強小學英語教師素質，并就滿洲里小學英語教師在素質方面存在的問題提出整改意見，以期提高滿洲里整個英語教師隊伍的水平。

關鍵詞：滿洲里；小學英語；教師；專業素質；思考

在當前英語教育改革的大方向下，我們有必要把英語教師的整體素質擺在首要位置。我們要提高英語教學質量，首先要提高教師的整體素質。滿洲里英語教師的整體素質已經成為小學英語改革發展的瓶頸，通過對滿洲里英語教師的整體水平進行調查研究，可以不斷增強小學英語教師的綜合素質能力，促進我市英語基礎教育的普及與發展，提高我市小學英語教育的整體水平。同時，對我市小學英語教師在職培訓和后期學習都有很大的幫助，為全面開展高質量的小學英語教學也提供了一定的理論保障。

我認為，提高滿洲里市小學英語教師專業素質應從三方面做起。

一、豐富師資來源，改革專業課程設置

1.實行多種形式的辦學理念，改變以往的教學理念，探索適合小學英語教師素質發展的模式。目前我市的小學英語教師大多數是經過高等教育的英語專業師范畢業生，他們具備很高的教學能力，但是不能有效地與我市基礎英語教育相結合，不能很好地融入到素質教育改革中。我們有必要改革現行教師培養體質，實行教師終身學習的教育培養模式，來滿足我市各級英語教學的需要。

2.開放英語師范教育體系，滿足英語教師的需求，建立多元的教師教育體系，更多地吸納優秀畢業生來到我市進行英語教學。根據現實需要，廣泛地吸收較好的優秀畢業生，以鼓勵的政策引進人才，這樣不但可以提高滿洲里市小學英語教師的整體素質，也可以提高我市小學英語的教學質量。

二、開展在職小學英語教師繼續教育

通過對師資隊伍培訓，可以很好地提高我市小學英語教師的整體素質。

1.開辦小學英語教師骨干培訓班，以各個學校教研室的骨干教師為主體，提高年輕教師的整體業務水平。這樣的強化班，要求每個教研室都必須派出兩名骨干教師進行培訓，對培訓合格的小學英語教師，可以繼續派往自治區深造，為以后的英語教學和輔導工作做好鋪墊。

2.要鼓勵現有的小學英語教師多進行自我學習，教師在平時的教學中要善于發現自己的不足與缺點，通過業余時間參加函授和脫產自學來提高自身的整體業務能力。

三、實行小學英語教師崗位培訓合格證書制度

為了完善我市小學英語教師的上崗體制，有必要進行崗前培訓，制定統一標準的要求，實行教師每年考核上崗制度，這要求學校對英語教師嚴格要求。對入校進行教學的英語教師是一道關口，這樣可以嚴格把握教師的質量，教育局對這項上崗考核制度應給予支持，推動小學英語教師的不斷學習與完善，提高教學的整體質量與水平。

通過對小學英語師資的培訓，很快在我市英語教學中就會體現出良好的循環。通過這樣的研究與分析，不僅可以調查滿洲里市的小學英語教師的整體素質，也可以提高整體的教學水平。作為21世紀的英語教師，應該有能力完成新課標和教學的雙向要求，為小學英語教育貢獻一己之力。

參考文獻：

陳至立.應用現代教育技術，推動教育教學改革[J].現代教育技術，1998（03）.

（作者單位 內蒙古自治區滿洲里市扎賚諾爾區靈泉民族小學）

編輯 武浩然