給學生帶著走的能力，不給學生背不動的書包

我們從事的教育應該真正從做人的道理方面培養(yǎng)，我們所講的課程要體現(xiàn)“原色課程”，我們要關注每一個學生、發(fā)展每一個學生、成就每一個學生。平時要注重在培養(yǎng)學生的過程中不斷挖掘他們的潛能，不能給學生太多的信號，給的多了他們就不喜歡思考了。我們現(xiàn)在的學校教育大致存在以下問題：

1.重視了學科知識的發(fā)展但對學生的自身發(fā)展能力關注不夠，只是機械式的死記硬背，重復學習。

2.重視了學校教師的專業(yè)特長，對挖掘家長、社會方面的資源不夠，學生吸收得少。

3.我們的學校沒有完善的課程評價體系，對人文環(huán)境的重視不夠。

我們針對日常生活中的現(xiàn)有問題，結(jié)合現(xiàn)有的資源開展教育實踐課，平時要學生在生活中積極發(fā)現(xiàn)問題，從實踐中去解決問題。從實踐中學，在實踐中鍛煉自己。讓他們積累知識，開闊視野，積極探索書本知識，不靠機械式的學習。要注重開發(fā)學生的思維，動手、動腦能力。心理學家皮亞杰說：“智慧的鮮花是開放在指尖上的”說明了學生動手、動腦、操作、實踐的重要性，即給學生走的能力，不給學生背不動的書包。

要想讓學生成才，校園文化、環(huán)境文化都可以影響他們。學校的墻壁要會說話，這些好的墻壁文化有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。也有利于學生自身潛能的提高。所以我們的校園布局，小到教室走廊，大到校園操場，都要進行精心的構(gòu)思，細致的布置，每個地方都應該散發(fā)出文化的清香。只有建立了合適的學習環(huán)境才能感染更多的學生。教師不能一味地進行填鴨式教學，應該把學習的時間和空間還給學生。我們尋找學校可持續(xù)發(fā)展的突破口就是“一切以學生的發(fā)展為本，一切以給學生的能力為前提”這一理念會在教學中具體、生動、充分地實現(xiàn)。

我們想要培養(yǎng)出適合新時代的人才，需要進一步更新觀念，完善制度，不斷提升自身價值。我們要面向全體學生，不丟掉每一個學生，不加重他們的負擔；要注重學生的特長發(fā)展，注重實踐能力的培養(yǎng)，注重對學生的評價。隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，隨著學校設備的完善，根據(jù)學生自身的興趣、特長、情感等進行及時的評價。要重視校園的文化建設，讓校園的每一個角落，每一面墻壁都發(fā)揮育人的功能，都成為育人的平臺，讓一草一木都體現(xiàn)出對學生的關愛。我們就是要讓學生不成為一個“拿來主義者”。通過多方面措施讓學生在校園中成為一個規(guī)律的自主探索發(fā)現(xiàn)者，這樣不僅能使學生在今后運用所學知識，而且能使思維得到充分發(fā)展。平時教師要根據(jù)教學目的精心設計教學過程，指導學生定向操作，給予學生必要的提高和指導，引領他們觀察、思考、領悟。

綜上所述，精心細致地布置校園文化，恰到好處的開展實踐教育一定能促進學生積極探索思考，充分發(fā)揮其自身能力，能使學生的形象思維與各科抽象知識之間得以和諧統(tǒng)一。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市賽罕區(qū)榆林鎮(zhèn)中心校）

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