淺談英語教學中備課的重要性

摘 要：備課是教學過程中至關重要的一個環節，是上課的基礎，教師要利用各種途徑備好課、上好課。

關鍵詞：備課；教案；新課程；英語學習

備課是教學過程中至關重要的一個環節，備課不單單是簡單地備教材，備課程標準，而是要結合學生的實際水平來備學生，備教法和備學法，根據學生的興趣愛好，選擇合適的教學方法和手段，讓學生在快樂的環境下將英語知識給掌握，而不是把英語當成一種負擔去學習。

身為一名教師，教書育人是根本。當然，在教學的眾多環節中，備課是根本，也是上課的基礎，沒有充分備課這一環節，談何上課，更談不上能上好一節課。教師只有把備課工作做好了，才能保證教學工作有條不紊地進行。

英語學習的基礎階段和關鍵時期就是初一，若在此環節抓住了學生，那么他的英語成績就會非常穩定甚至一路飆升，若在此環節忽略了個別學生，那么他的成績就會一落千丈，要想挽救是難之又難。學生學習的目的是獲取知識和好的學習方法，所以教師就要充分站在學生的角度和立場上思考教學和備課。曾有一句話這樣說：“備課就是要備學生，而不是簡單地備教材”。

教師應該按照新課程標準和大綱的要求合理地備課和制定教學目標。教師除了要認真學習教育教學理論和專業理論的基礎外，教師備課還要做到：備課程標準，備教材，備學生，備教法，備學法和備習題。同時，教師應明確重點模塊和重點單元，做到全盤統籌，合理安排和實現授課計劃。

教案的編寫必須包括下列內容：教學目標、教學分析、教學過程、教學方法、板書設計、課外作業布置和教學后記等。因為英語學習本身很難，對于很多學生來說，有的國語學習都不及格，更何況是英語呢？所以，教師還要根據學生的興趣愛好，選擇合適的教學的方法和手段，讓學生帶著興趣來學習。當然，教師也得根據學生的年齡特點設計趣味課堂，讓學生在快樂環境下將英語知識給掌握，而不是把英語當成一種負擔去學習，這樣，學生才能不用教師和家長的督促就會把英語學得游刃有余。

對于英語學習而言，涉及了詞匯、短語、句型和語法等知識點的整理、歸納和總結。教師需要在備課的過程中以高度集中的狀態來備好這一節課。如果只是依照課本籠統地劃出句型或詞匯，表面地來講課是遠遠不夠的，需要更深一步地講解和練習。這就需要教師多學習有關的英語資料，像課內輔導書、課外書和語法書等，絕對不能濫竽充數，目的是為了能讓學生吸收更好更全面的知識，為了學生能更好地鞏固教學效果，為教學負責。

《義務教育英語課程標準》使廣大學生和教師都耳目一新，因為它采用了新穎的編寫體系，使每個模塊和單元都有一個明確的主題，教材內容非常豐富，信息量非常大，題材也非常廣泛，話題的選擇也注意到了知識和趣味的結合、科學和人文的結合、記憶和思維的結合。在任務型教學方面有自己獨特的設計，有利于激活語言與情景的聯系，使學生在用英語做事的過程中感受英語，體現了英語交際教學的理念與要求。人教版英語教材的推廣為教師根據學生與教學實際設計教學活動提供了肥沃的土壤。傳統的教學模式是教師講授為主，學生接受為主，重考試結果，輕學習過程，重書本知識，輕動手能力。和新課程標準相比較，傳統的學習只是機械的背誦，而現代的學習是通過實踐而獲得的，所以印象更加深刻，記憶更加牢固，使學生有更強的交際能力，敢于和同學和老師，甚至敢和外國人進行簡短的交流。這就體現了新課程標準的優勢，同時也為學生的學習以及將來到社會上工作提供了廣闊的空間。

（作者單位 遼寧省大連普蘭店市第十二中學）

編輯 申 璐