淺談教師職業(yè)道德建設的意義

摘 要：建設教師的職業(yè)道德在學校教育中具有極其重要的意義，因為教師的職業(yè)道德與教師自身的道德、學生健康成長、社會主義精神文明建設都有很大關系。

關鍵詞：教師職業(yè)道德；自身道德境界；學生健康成長；精神文明建設

一、教師職業(yè)道德與教師提升自身道德境界的關系

教師道德科學揭示了社會主義教師道德形成和發(fā)展的規(guī)律，闡明了社會主義教師道德規(guī)范產(chǎn)生的必然性和合理性，指出了對教師道德品質(zhì)和人格的要求以及教師應養(yǎng)成的規(guī)范。學習教師道德科學，能使教師掌握教師道德的專業(yè)知識，從而使教師在實踐中運用這些知識提高道德修養(yǎng)，實現(xiàn)道德價值追求。

教師道德價值追求有三種境界：第一種是職業(yè)意識境界。教師意識到自己所從事的勞動是作為公民在社會分工中承擔的專業(yè)化勞動。由此確認自己的社會地位和角色，完成一定的職責、任務，對社會做出貢獻。同時，又在教育勞動中獲得利益、地位。第二種是事業(yè)心境界。事業(yè)心是職業(yè)意識的社會化，當教師意識到教育是人類文明傳承和社會發(fā)展的偉大事業(yè)時，就能自覺地把職業(yè)宗旨與祖國的前途、社會的發(fā)展和人類的命運聯(lián)系起來，從而上升到事業(yè)心的境界。第三種是志向境界。教師將職業(yè)與自己的生命、個性和人生理想融為一體，把職業(yè)的社會期望和道德義務化為個人的職業(yè)良心和人生志向，從而達到“隨心所欲”的自由境界。志向境界是職業(yè)意識和事業(yè)精神的人格化。學習教師j9MFw/Lb2dHSY4ejmcVCCdky5Fzl8qq3L2ZBTM3RTqM=道德科學，其根本目的就是提升教師的道德境界，形成理想人格。

二、教師職業(yè)道德與學生健康成長的關系

把青少年造就成社會主義新人，這是教育的根本任務。在社會主義條件下，黨和政府把培養(yǎng)青少年一代的重任交給教師，把國家的希望和未來托付給教師，教師的道德品質(zhì)對學生的健康發(fā)展有著重要的奠基性的作用。一方面，教師的道德品質(zhì)是完成教育的基礎。教育源于受教育者的認同，只有受教育者對教育者所給予的教育認同時，教育才會發(fā)生效力。一個在學生心中有良好形象的教師，就能順利地完成教育任務，收到事半功倍的效果；相反，教師的形象較差，學生對教師所言所行根本不信，那么教師就無法進行教學工作。形象好的教師是學生學習的榜樣，甚至連學生家長也把好教師看成孩子健康成長的希望。教師的形象是建立在教師嚴于律己、率先垂范、以身作則的基礎上的，教師的道德品質(zhì)會對學生的心靈產(chǎn)生震撼力量，而且這種力量的影響是深刻久遠的。教師的理想追求、思想情感、言行舉止、氣質(zhì)性格、對工作的態(tài)度和業(yè)務能力，對學生具有熏陶誘導和潛移默化的影響，往往像種子一樣在學生心中生根發(fā)芽。另一方面，教師的道德品質(zhì)影響著學生身心素質(zhì)發(fā)展的趨向。青少年最顯著的特點就是模仿性強，從一定意義上來說，他們是在模仿中成長起來并逐步實現(xiàn)人的社會化的。在青少年學生心中，教師是智慧的代表和高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。教師的勞動具有強烈的直觀示范性，教師品德高尚，行為儀表端莊，有利于塑造學生美好的心靈，有利于發(fā)展學生的素質(zhì)。作為學生的示范者，教師在教學活動中被期望為在行為規(guī)范上最完美的人，教師的道德品質(zhì)猶如“活命水”，學生身上蘊藏著的天然素質(zhì)，只有在這樣的“活命水”灌溉下才能蓬勃生長，否則就會干枯和衰敗。教師良好的師德永遠會使學生贊嘆并對其產(chǎn)生吸引力，激發(fā)他們上進的愿望。良好的師德還對學生起著價值引導作用和行為規(guī)范作用，這種作用體現(xiàn)在三個方面：一是啟發(fā)，教師良好的思想風范、道德情操可以激勵、啟發(fā)、推動學生去仿效，既所謂的“見賢思齊”、“從善如流”；二是控制，學生有了學習的楷模，可以此為標準，控制自己的言行；三是調(diào)整，學生以教師為榜樣，糾正、調(diào)整自己與教師相悖的言談舉止。

三、教師職業(yè)道德與社會主義精神文明建設的關系

建設高度的社會主義精神文明，是建設有中國特色的社會主義的重要內(nèi)容之一，也是我們黨在社會主義初級階段具有戰(zhàn)略意義的指導方針之一。道德作為人們行為規(guī)范的總和，在社會主義精神文明建設中具有重要作用。如果說科學是用人類的理性之光為自然立法的話，那么，道德則是人類的實踐理性精神的自我立法。道德引導人們以人類生存和發(fā)展的根本利益為最終目標，不斷完善自我，完善他人，完善社會，從而實現(xiàn)個人與社會、社會與自然以及人與自身的和諧發(fā)展，引導社會文明的進步?？梢哉f，以社會主義道德為主體的思想道德建設是社會主義精神文明建設不可分割的重要組成部分。

學生將來都要走上社會參加工作，成為各行各業(yè)的接班人。他們在各自的工作崗位上，都會不自覺地受到老師的影響去處理各種關系，以教師的道德標準為準繩對各種社會行為作出評價，從而把整個社會的道德實踐推進到一個新階段，使精神文明建設發(fā)展到一個新高度。由此可見，教師道德在社會主義道德建設乃至社會主義精神文明建設中的作用是不容忽視的。這就要求教師認真實踐教師道德規(guī)范，提高自身道德素質(zhì)，以良好的道德風范去影響和推動社會主義精神文明的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張炳生.教師職業(yè)道德新論.南京：河海大學出版社，2006.

[2]傅維利.師德讀本.北京：高等教育出版社，2003.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）

編輯 申 璐