高中化學概念教學現狀及對策

摘要：以建構主義學習理論的視角，從概念本身和學生認識發展的兩個維度對當前高中化學概念教學現狀進行分析，提出高中化學概念教學要由“重知識”向“重過程”轉變，由“淺層”向“深層”轉變，由“預設”向“生成”轉變，由“抽象”向“形象”轉變等四種教學對策。

關鍵詞：化學概念教學；現狀分析；教學對策