懂得感恩，學會付出

一道美味的食物，有人只嘗一小口就給另一個人吃，是母親與孩子；有人吃到只剩下一小口才給另一個人吃，是孩子與母親。答案只能如此，所謂孝與不孝的區別，其實就差這一小口。學會傾聽，學會知足，叩響感恩的窗扉，讓生命充滿愛。

饑餓的少年在離家出走之時，得到面攤老板娘的接濟，知道道謝，卻不知感謝父母的養育之恩，實在是可悲。

報父母養育之恩本是應當。古人云：滴水之恩，涌泉相報。一個人只有懂得感恩，懂得付出，才會為世人所尊敬。當然，感恩并不是局限于對親人、朋友，還有對社會——這個我們賴以生存的家園。

“來吧，朋友，給你一片藍天，把幸福給你。深情總是綿綿的結局，愛就是我一生的給予。”20多年間，郭明義無償獻血六萬多毫升，相當于一個人體血液總量的十倍多；資助300多個貧困兒童讀書，資助金是他工資的30%多，而他一家三口至今還住在不足40平方米的房子里。

這是一個對社會心存感恩之人的所作所為，彰顯了人性最閃耀的光輝。

懂得感恩，學會付出，他播種著愛心，抒寫著責任，張揚著奉獻的價值。

家喻戶曉的雷鋒從小就是孤兒，是人民撫養他長大的。每當別人問他為什么做好事不留名，他總是笑著答道：“我是人民的兒子。”因為他懂得感恩，懂得付出，雷鋒——這一平凡的名字才會永遠被人們銘記，永不會因時光的流逝而淡褪其色彩。

懂得感恩，讓我們一起將春風送入他人的心窩；懂得付出，讓我們一起將悲痛化為對他人深深的祝福。

懂得感恩，學會付出，那是李春燕心里厚重的愛，為苗鄉點亮了健康之路；那是霍英東胸中滿腔的赤誠，200億捐資贏得生前身后名；那是林秀貞心中堅定的信念，30年如一日贍養6位孤寡老人，讓九州動容。

在感恩的日子里，會有春風牽引從未見過的云彩，在付出的日子里，會有細雨滋潤從未呼吸過的空氣，在感恩與付出之花盛開的日子里，會有彩蝶從遠方捎來鼓勵，去慰藉那份知足的心靈，去成就那更高、更遠的追求！

懂得感恩，學會付出，讓千萬朵感恩的燈火燦爛著溫柔和明朗的天空，牽出生命音樂般輕柔的翅膀，牽出一生春光明媚的季節。

母與子的付出形成了極大的反差，由此引發關于“孝”的思考，要學會傾聽與知足，但與主題的契合不夠緊密。

從材料的概述轉入感恩的話題，自然貼切。

由感恩父母延伸至感恩親人、朋友乃至社會，擴大了感恩的范圍，拓寬了思路。

所用事例，重在表明郭明義無私的奉獻精神，似乎欠當，因為感恩在于感謝并回饋自己已經接收到的愛。

“雷鋒”的素材很陳舊，但用在此處，并加以有感染力的表達，反倒顯出新意來，而且避免了上一則事例出現的疏漏。

很有分量，恰到好處地深化了主旨。

排比，句式勻稱，富有建筑美感，進一步深化了主題。

精彩，感性與理性并存，圍繞“感恩與付出”這一中心內涵，干凈有力。

以詩意的文字作結，照應文題。

總 評

這篇文章中心明確，內容充實，語言工整，既能扣準題旨，又能以詩意的方式表達理性的思考，并且對普通的素材有靈活的運用，顯示了較好的語文素養和駕馭能力。文章還有一個可圈可點的地方在于能夠在寫作過程中不斷點題，使主題更加明朗深刻。而主要不足則在于：首先是未能恰當把握“中心角度”立意，材料深層的含意應該是“人應該懂得并珍惜身邊那些習以為常的關愛和幸福”，這是在“感恩”之上的進一層含意，而文章把主旨確立為“懂得感恩，學會付出”，屬于材料的重要角度，不夠深刻充實；其次文章第一段未能恰當而有力地契合主題，母與子體現出來的行動上的巨大反差引發的是關于“孝”的思考，這與學會傾聽和知足的關聯不大，和感恩也相差不少，稍顯拖沓；再次是文中郭明義這一素材運用不夠貼切，材料重在表明郭明義“無私的奉獻精神”，與主旨“感恩”的含意有一定距離，事例運用欠當。

提升方略

第一，深入挖掘材料的內涵，稍稍改動文章的中心立意，將“懂得感恩，學會付出”變為“學會懂得和珍惜身邊那些習以為常的關愛和幸福”，從而使文章整體立意更切合命題要求，并且深刻充實。第二，文章首段引入的母與子的故事，可以直接契合中心立意，點明作為孩子，要學會珍惜父母所給予的每一份已經習以為常的關愛，以便快速切入主題，避免拖沓。第三，適當調整修改事例，完備素材，在原有的事件基礎上增加與主題相關的敘述，比如郭明義和雷鋒就是因為懂得珍惜周圍的人們給予的各種平常的關心和照顧，所以他們用實際行動來感恩社會，回報社會。倘若能針對性地完成以上的修改，那么內容與中心會貼合得更加緊密，從而提升文章內涵。