珍惜身邊的愛

若問一條魚，對它最重要的是什么。想來它不會回答“是水”，或許會說“是河底的卵石或岸邊的蘆葦”。只有當某一天呼吸突然停止的時候，才會發現原來水才是給它所有生命的那一個。

人的一生，可以說都在追求愛，以企求得到幸福，得到溫暖。然而，卻往往要到找尋得精疲力竭之后才發現原來那么辛苦追尋的愛就像水對魚一樣，一直都在身邊。

珍惜身邊，其實你已得到愛。

曾有一個電視臺去采訪一位獨居的老人，當被問到老人為何能忍受孤單生活，難道沒有想過要找個伴陪陪嗎？老人并沒有回答，只是依舊干著手里的事，喂雞、種菜、澆地……看著鏡頭中老人干完一天的事務，我突然明白，這何嘗不是一種珍惜呢？老人珍惜眼前的生活，那群雞、那片地就足夠溫暖老人的生活了，又何必再去尋找呢？愛對老人來說，就已經在身邊了。懂得珍惜，便是幸福了。

珍惜身邊的愛，那是朋友的推心置腹，那是老師的耳提面命。

珍惜身邊的幸福，對我來說，就是在某個雨天，和同伴攜手走在雨中，我把著傘，你挽著我，一起越過面前的水坑時心中感到的無限溫馨；也可以是一次月考之后與老師促膝長談，從那春風般的話語得到的力量。

珍惜身邊的愛，那是父母的無微不至，那是親人的娓娓訴說。

是誰在清晨用冰涼的唇將你從夢中喚醒？是誰為你準備滿滿一桌飯菜看你意猶未盡地吃？是誰在另一個房間安靜地伴你挑燈至深夜？母親，是母親，她不是你人生的過客，她是你生命的守護者。

珍惜這些點滴，我不曾刻意尋找，幸福你已在身邊。

少年，請你放下那些所謂的“倔強”與“自尊”，趕快回家吧！孩子，回去吧，母親在燈火闌珊處等你。給母親一個機會，讓她重溫創造的喜悅。給自己一個機會，讓我們洞察塵封的記憶。給心靈一個機會，讓它傾聽母親的感受。

海子曾說：“給每一條河，每一座山，取一個溫暖的名字。”珍惜一朵花的芬芳，靠近去嗅嗅吧，那就是那美麗的花朵給你的愛；珍惜一縷陽光的燦爛，走到太陽底下去曬曬吧，那就是溫暖的太陽給你的愛。

“陌生人，我也為你祝福，愿你有個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世得到幸福。”

幸福，又何須尋找，一路走過，一路珍惜，愛就在身邊。

用魚水關系類比人往往忽視身邊習以為常的愛和幸福，寓言手法，活潑生動。

由魚及人，破題及時、得當，也體現了思維的深度。

點題旗幟鮮明。

此事例極富生活氣息，平淡卻動人。然而事例重在表明老人知足惜福、自得其樂，并不能說“愛就在身邊”，略有不當。

此五段用飽含深情的筆觸，訴說自己對身邊幸福的體悟。妙處有三：其一于尋常事中見深情；其二句式整散結合，段落格式勻稱，富有建筑美感；其三擅長捕捉生活細節，寫出真情實感，激起讀者共鳴。

回扣材料，順延上文情思，用懇切的語調勸導倔強少年，進一步體現本文以情動人的特色。

援引海子詩句，翻出又一重深意，體會身邊尋常事的溫暖。運用對偶句式，更見文采。

此句引用就本意而言不甚恰當，有畫蛇添足之感。

總 評

這是一篇張弛有度，開闔有致的考場作文。本文的優點十分明顯。其一，審題準確，立意得當，這個命題材料很多學生寫成“感恩”“知足”，要敏銳捕捉到“珍惜身邊的愛”并不容易。其二，脈絡清晰，行文富有章法：破題由魚到人，起筆不凡；入題由他人到自己，以情動人；結題援引名言，新翻楊柳。其三，感情真摯細膩，表達有致。用感性的筆觸寫出自己對身邊幸福的感悟，情感真實毫不矯飾。美中不足的是：第一是事例論證中電視臺采訪獨居老人這個事例重心有所偏移，說服力不強；第二是倒數第二段再次引用海子名言不甚恰當，有畫蛇添足之感；第三是行文中有幾處語句略顯粗糙，如“母親，是母親，她不是你人生的過客，她是你生命的守護者”。

提升方略

針對上述不足，本文可從以下三方面稍作修整。第一，對于獨居老人的事例，改變敘述切入點，將重心移至電視臺詢問老人快樂長壽的秘訣，即擁有感恩心態，珍惜身邊的一花一木，感受身邊的幸福。第二，“陌生人，我也為你祝福”可刪去或改寫。第三，有的語句欠斟酌，可稍作調整。