感悟學習

學習，對于每一個人來說都不會陌生，它是從古到今之不衰話題。從牙牙學語的幼童到耄耋之年的老人，生命的過程也是學習的過程；從懵懵懂懂的無知到學業有成的積累，成長的過程也是學習的過程；從茹毛飲血的時代到科技發達的今天，強盛的過程也是學習的過程。學習的重要意義是不言而喻的，個人因它而成長，政黨因它而強大，民族因它而進步，國家因它而富強。

誠然，學習的重要性是眾所周知，但在實際生活中又有多少人能夠持之以恒、常抓不懈、學有所成呢？著名的法國昆蟲學家法布爾曾說過：“學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。”有的人認為，學與不學差別不大，心中常思量，不學習不也照樣活的很好？有的人覺得，只要學了，差不多就行了，至于多少又何必太較真？有的人感嘆，術業有專攻，自己又不是搞專業的，只要知道個大概也無可厚非？也有的人學歸學，用歸用，就像兩條平行線一樣為什么總沒有交集？我想，主要的問題還在于對學習的認識缺乏高度，對學習的堅持缺乏韌度，對學習的研究缺乏深度，對學習的運用缺乏效度。

“學習”二字的含義，《現代漢語詞典》解釋為：學習，是從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。從字面中可以得出兩點結論：一是學習的方式多種多樣。既有閱讀帶來的直觀感受，也有聽講收獲的經驗積累，還有研究產生的深度思考，更有實踐出真知的切身體驗。二是學習的收獲不一而足。是知識，又或技能；既可顯性，也可隱性；既可現學現用，也可終身不用。當然，學習的效果無法用統一的標準和尺度來衡量，因為每個人的人生路徑不一，追求目標不同，興趣愛好有別，智商情商有異。但有一點應當明確：學習，不是可有可無，而是不可或缺；學習，不是可斷可續，而是堅持不懈；學習，不是華而不實，而是學用相長。

其實，每個人生活在社會之中，既需要生存，也需要發展，更需要創新。生存的基礎，發展的技能，創新的動力，很大程度在于學習。我們常講，要把學習作為一種追求、作為一種愛好、作為一種品質，更要作為一種生活的方式，就如柴米油鹽醬醋茶，成為你一日三餐不可或缺的必需品。

然而，越是熟悉的東西，往往卻忽視了它的存在，甚至沒有想到如何盡最大努力地發揮其效能，如何讓學習成為人生進步的動力之源？

它源自于“學無止境”的意識。古詩云：學海無涯苦作舟。意思是說，要想在學海中汲取更多更廣的知識，沒有捷徑可走，唯有勤奮學習。但從另一個角度也說明，學習猶如大海，無涯無邊。站在歷史的長河回頭來看，無論是實踐的發展、真理的獲取，還是理論的創新，都是永無止境的，而實踐的發展、真理的獲取、理論的創新都離不開學習。作為每一個個體而言，置身于社會實踐發展之中，就應當始終保持“學無止境”的意識，這樣才能不斷激發出進取的信心、開拓的勇氣和前行的動力。

它源自于“學有所獲”的成果。每一次學習、每一次培訓、每一次活動，最重要的一點就是要做到學有所思、學有所悟、學有所獲。有所思就會有所想，有所悟就會有所感，最終得到的是屬于自己的收獲和體會，而不是人云亦云的“復制”和簡單重復的“粘貼”。看看我們身邊的人，在某一個時期或某一個階段，都是處在同一個起跑線上，但是到了后來，就有了前后之分。這固然有多方面的原因，但很重要的一點，還是在于學有所思、學有所悟、學有所獲上的差別。正是這種差別，決定了你是不是能夠比別人站得更高、想得更深、看得更遠、做得更好。

它源自于“學以致用”的作為。學習的目的全在于運用。習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上指出：“只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。”而要做到這點，還是要看能否把學習的成果，真正轉化為堅定的理想信念、堅強的黨性修養、較高的知識素養和較強的工作能力。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讓我們在學習中不斷汲取活水，贏得主動、贏得優勢、贏得未來吧！