奏響愛(ài)的交響樂(lè)

愛(ài)是教育的主旋律，重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)德育工作也圍繞一個(gè)關(guān)鍵字“愛(ài)”來(lái)開(kāi)展。學(xué)校傳承陶行知先生的生活教育理念，構(gòu)建“擁抱森林每片綠”的主題文化，并在“愛(ài)”的統(tǒng)領(lǐng)下發(fā)展出三個(gè)分支—愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)自然，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)每一個(gè)生命、每一片綠色。

愛(ài)自己

愛(ài)自己就是正確地認(rèn)識(shí)自己，相信自己的能力。學(xué)校通過(guò)多元課程、多元平臺(tái)、多元評(píng)價(jià)構(gòu)建學(xué)生自信的寶塔。

多元課程體系。學(xué)校落實(shí)活動(dòng)輔助課程，在星期一下午統(tǒng)一開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。目前，學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)設(shè)有田徑、手工、舞蹈、合唱、拉丁舞、主持、葫蘆絲等24個(gè)社團(tuán)。活動(dòng)輔助課程的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的氣質(zhì)和意志。

多元展示平臺(tái)。（1）搭建合作性活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校以“合作性”為原則，在設(shè)計(jì)一些大型德育活動(dòng)時(shí)，主要側(cè)重對(duì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的整體評(píng)價(jià)，不設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，以此引導(dǎo)孩子們注重合作，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系；（2）搭建開(kāi)放性活動(dòng)平臺(tái)。德育處舉辦“跳蚤交易會(huì)”，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和“我是生活小能人”“今天我當(dāng)家”等主題教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)孩子們良好的社會(huì)適應(yīng)能力；（3）搭建交流性活動(dòng)平臺(tái)。各班級(jí)利用朝會(huì)、隊(duì)會(huì)給孩子們提供一個(gè)“想說(shuō)就說(shuō)”的舞臺(tái)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；與“手拉手”學(xué)校的學(xué)生通過(guò)書信、交換禮物等形式交流，增進(jìn)彼此的感情和友誼。

多元評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常利用各種集會(huì)，對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行隆重表彰。每周評(píng)出文明之星并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢繉W(xué)期評(píng)出“健體星”“藝術(shù)星”“自理星”“環(huán)保星”等并予以獎(jiǎng)勵(lì)，使校園“星光燦爛”。學(xué)校的諸多表彰和獎(jiǎng)勵(lì)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，涉及學(xué)生發(fā)展的方方面面，并通過(guò)電子屏、校報(bào)等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，讓孩子們成就最好的自己，成就自我的最好發(fā)展，讓每個(gè)孩子的夢(mèng)想在校園起航。

愛(ài)他人

愛(ài)他人就是寬容友善，懂得分享和付出。學(xué)校以愛(ài)心站為載體，引導(dǎo)孩子們將愛(ài)傳遞到四面八方。

由于學(xué)校所在的街道沒(méi)有公交車站，孩子們上學(xué)、放學(xué)都不方便。在2011年3月，鄭妍、劉治萍兩名學(xué)生便給市長(zhǎng)伯伯寫了一封信，表達(dá)設(shè)立車站的愿望。在新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，黨和政府將876森林小學(xué)車站作為新學(xué)期禮物送給了全校師生。隊(duì)員們被黨的濃濃關(guān)愛(ài)感染。于是，建立少先隊(duì)員心靈的“愛(ài)心站”，讓愛(ài)傳遞的想法在輔導(dǎo)員老師的心中萌發(fā)。“爬山虎中隊(duì)”的李海淑老師率先帶領(lǐng)隊(duì)員們成立了“爬山虎愛(ài)心站”，用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛(ài)的芬芳，用小愛(ài)鑄就大愛(ài)。

為了促進(jìn)“愛(ài)心站”的有形化建設(shè)，李海淑老師帶領(lǐng)隊(duì)員們自主設(shè)計(jì)了一套“爬山虎愛(ài)心站”的特有標(biāo)志：LOGO是用一雙手捧著一顆愛(ài)心；車票是以爬山虎的葉子為背景，上面列有到達(dá)站、愛(ài)心傳遞等內(nèi)容；宣言是“暖暖愛(ài)心站 溫暖你我他”；站歌是《心在一起》。除此，隊(duì)員們還共同制定了《愛(ài)心站管理辦法》《愛(ài)心車票發(fā)放辦法》等制度。愛(ài)沒(méi)有界限，一張張愛(ài)心車票書寫著隊(duì)員們愛(ài)的到達(dá)站，他們將愛(ài)傳遞到校園，傳遞到社區(qū)，傳遞到山區(qū)，讓心靈感受心靈的溫度。歡歡同學(xué)的父親身患絕癥，愛(ài)心站的隊(duì)員們自發(fā)捐款，由站長(zhǎng)李海淑老師將捐款親自交到歡歡的媽媽手中，并叮囑“這是給歡歡籌集的教育資金，不管今后您的家境如何，歡歡都會(huì)和我們一樣能享受學(xué)習(xí)的權(quán)利”；“節(jié)約用水”宣傳小分隊(duì)進(jìn)社區(qū)，他們的環(huán)保行動(dòng)受到社區(qū)爺爺奶奶的夸贊；“大手拉小手”愛(ài)幼小分隊(duì)進(jìn)幼兒園，給弟弟妹妹表演童話劇、講故事，受到小朋友們的熱烈歡迎……

愛(ài)自然

愛(ài)自然就是要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)每一片綠色，具備環(huán)保意識(shí)并付諸積極的環(huán)保行動(dòng)，追求人與自然和諧統(tǒng)一的生態(tài)境界，使學(xué)校煥發(fā)出“森林”一樣的綠意和生機(jī)。

學(xué)校以“綠色”為主題建設(shè)班級(jí)文化，凸顯一班一品。每個(gè)班級(jí)以大自然中一種植物的名稱作為班名，選取體現(xiàn)這種植物精神的詩(shī)句作為班級(jí)名言，比如，“采荷班”的名言是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；“萬(wàn)年青班”的名言是“朝氣蓬勃競(jìng)芳華，綠意盎然滿人間”。班主任還引導(dǎo)孩子吟誦與本班植物相關(guān)的詩(shī)句、文章，擴(kuò)大其知識(shí)面的同時(shí)怡情勵(lì)志。各班在學(xué)校理念的統(tǒng)領(lǐng)下，用點(diǎn)、線、面的組合來(lái)物化班級(jí)精神：有的班級(jí)設(shè)有植物角、生物角，由值日生輪流照顧；有的班級(jí)通過(guò)廢舊物品再利用，裝點(diǎn)班牌的邊框、教室的專欄；有的班級(jí)在電燈開(kāi)關(guān)、衛(wèi)生角設(shè)有“節(jié)約用電”“愛(ài)護(hù)清潔”等溫馨提示，號(hào)召大家共建“低碳班級(jí)”；各班級(jí)都設(shè)有成長(zhǎng)臺(tái)、學(xué)生的小腳印等專欄、激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)……獨(dú)具匠心的班級(jí)文化建設(shè)使教室成了一部生動(dòng)而立體的教科書，給人以美的享受、愛(ài)的啟迪。

此外，學(xué)校還將“四每”（每個(gè)班認(rèn)領(lǐng)親情樹(shù)、每周評(píng)出環(huán)保小衛(wèi)士、每月評(píng)出綠色之星、每學(xué)期評(píng)出綠色小家）活動(dòng)定為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，定期開(kāi)展節(jié)約用水宣傳活動(dòng)。

愛(ài)是起點(diǎn)，愛(ài)更是目標(biāo)，我們會(huì)將“愛(ài)”進(jìn)行到底，奏響一部動(dòng)人的交響樂(lè)……