讓學(xué)習(xí)成為快樂幸福之旅

學(xué)習(xí)的過程本是能力提高、閱歷增加、品質(zhì)升華、素質(zhì)提升的過程，需要學(xué)生付出不懈的努力，需要具備堅韌不拔、奮發(fā)向上的意志品質(zhì)，需要有心理準備去經(jīng)歷一段艱辛的學(xué)習(xí)歷程。學(xué)習(xí)推動著人類社會的發(fā)展和進步，讓一個人從自然人成為社會人，成為現(xiàn)代的文明人。學(xué)習(xí)提升每一位學(xué)生的素質(zhì)和素養(yǎng)，鑄就他們的幸福人生，這些也都表明學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個快樂的過程。因此，作為教育工作者，應(yīng)該傳授給學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的秘訣，告訴他們快樂學(xué)習(xí)是師生共同的追求。特別是任課教師和班主任，在日常的教育教學(xué)中，必須重視幫助學(xué)生完成他一生中在學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂幸福之旅。幾年來，我校努力踐行“科學(xué)人文管理，以人為本育人”的辦學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生追求快樂學(xué)習(xí)，真正為他們未來的幸福生活奠基。

一、點燃快樂學(xué)習(xí)夢想

一般來說，一個人對某一事物充滿著希冀和憧憬，那么就會有快樂產(chǎn)生。學(xué)習(xí)是通向未來成功的鑰匙，是健全人格和內(nèi)涵素質(zhì)提高的必然途徑。老師要引導(dǎo)學(xué)生心中有夢想，更需要有理想，明白自己在為理想實現(xiàn)的過程中的每一份付出，每一點收獲，必將是快樂和幸福的。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的啟蒙老師，是最甜的快樂源泉。許多科學(xué)家、優(yōu)秀學(xué)生在談到自己成功的原因時，都一再強調(diào)自己對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。可見興趣是快樂成功學(xué)習(xí)的重要源泉。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會感到快樂，才能真正會學(xué)、學(xué)會。可見，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和挖掘自身的學(xué)習(xí)動力，在循序漸進中獲得快樂學(xué)習(xí)的方法，體驗快樂學(xué)習(xí)的意義至關(guān)重要。只有幫助學(xué)生將每節(jié)課的學(xué)習(xí)過程變成生命發(fā)展歷程中的一部分，學(xué)生才會主動求知，才能喜歡課堂。

我校曾錄取過這樣一位學(xué)生，他雖進入初中階段了，基礎(chǔ)知識也就小學(xué)三四年級水平，知識脫節(jié)嚴重，對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，還沾染了一些不良的社會習(xí)氣。平時能逃學(xué)就逃學(xué)，作業(yè)根本不做。當(dāng)時學(xué)校組建了“希望驛站”志愿者隊伍，那些志愿者不厭其煩，用誠摯的師愛關(guān)心他，找他談心、交流，耐心細致地教育他，點燃他快樂學(xué)習(xí)的火花。不懈地幫助、轉(zhuǎn)化，有了點滴進步，就鼓勵；犯了錯誤，就誠摯地批評指正。通過一年的努力，他的品行慢慢端正了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。中考時，考上了一所很不錯的職校，開始了他感興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)歷程。

考慮到農(nóng)村孩子興趣特長相對較弱的情況，學(xué)校在每周六上午定期開設(shè)“鄉(xiāng)村少年宮”，根據(jù)孩子們不同的興趣和發(fā)展，開展圍繞各個社團的主題活動，比如生物社、體操社、籃球社、美術(shù)社、紙藝社、文學(xué)社等，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標落到實處，在豐富學(xué)生課余生活的同時，從各自的興趣愛好中學(xué)有所得、學(xué)有所益。每學(xué)年定期開展為期一個月的文學(xué)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等主題鮮明而又能激發(fā)學(xué)生求知欲望的各類比賽和展示活動。這項傳統(tǒng)延續(xù)至今，已經(jīng)成為吸引全校每位學(xué)生參與體驗的最佳途徑。學(xué)校科技節(jié)精彩紛呈的開幕式、藝術(shù)節(jié)琳瑯滿目的作品展示、文學(xué)節(jié)筆墨飄香的篇篇佳作，不僅使校園蕩漾著藝術(shù)人文氣息，也使孩子們學(xué)在其中，樂在其中。

我校政教處組織開展“與夢想同行”“為了美好的未來”等大型主題集會活動，鼓勵孩子樹立遠大理想，為了理想不懈努力。每年暑期，學(xué)校組織開展“希望·夢想”夏令營活動，走進企業(yè)、走進社區(qū)、走上社會，通過人物訪談、實踐感知、寫小調(diào)查報告等形式，感受人們直面困難，走出困境，獲取成功的頑強意志品質(zhì)。每學(xué)期，學(xué)校組織開展學(xué)生的各類學(xué)習(xí)競賽活動，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰，并與學(xué)校開展的“星級學(xué)生評定”活動結(jié)合起來，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

（二）教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，通過變革學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需要，在事半功倍中獲得成功，從而更愿意學(xué)習(xí)，更喜歡學(xué)習(xí)。在這一理念指導(dǎo)下，我校堅持不懈地進行教法改革，推行導(dǎo)學(xué)型教案，將教案與學(xué)案相結(jié)合，即以學(xué)案為引導(dǎo)，通過告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標，設(shè)置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)注意力，保持學(xué)生的責(zé)任感等，實施對學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗知識形成的過程，改善學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益。

自2010年起，學(xué)校開展“促進性評價—基于師生成長的課堂有效教學(xué)研究”，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師給予及時的激勵評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并通過學(xué)生的互評和自評，讓學(xué)生明白一堂課的學(xué)習(xí)成效是怎樣的，及時改變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

（三）讓學(xué)生享受成功樂趣

成功的獲得是快樂學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，學(xué)生要學(xué)會享受成功的樂趣，教師更要為學(xué)生的成功提供機會和服務(wù)，在激勵和表揚中讓學(xué)生盡可能多地享受和體驗學(xué)習(xí)的快樂。教師對學(xué)生的期待是師生共同的強有力的動力。我校曾有一位小學(xué)畢業(yè)生想到城區(qū)初中就讀，而那時他們家在城里買了商品房，按政策是可以的，而我們不希望他轉(zhuǎn)學(xué)，但他執(zhí)意要轉(zhuǎn)，為了不影響他的前程，我們也不拉后腿。結(jié)果學(xué)生和家長被我們的誠心所感動，決定留在我們學(xué)校，四年后中考，他以優(yōu)異成績考到了理想的高中，充分享受到了成功的樂趣。這位學(xué)生的成功，使一大批想外流的學(xué)生都穩(wěn)定了情緒，也有效地保證了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

我校長期堅持開展各類社團與主題學(xué)習(xí)節(jié)日，學(xué)生在體操、美術(shù)、紙藝、征文、朗誦等比賽中屢獲佳績，讓更多的學(xué)習(xí)平平的孩子體會到了成功學(xué)習(xí)的樂趣。老師們積極投入到校本教材的編撰工程中，將“快樂學(xué)習(xí)”“因材施教”的理念融入其中，期待讓學(xué)生收獲更大的成功與快樂。學(xué)校編輯出版了《神奇的紙藝》《好習(xí)慣伴成長》等校本教材，讓學(xué)生在掌握紙藝制作方法技能的同時，體驗成功的快樂，讓學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣同時體驗自身的成長和進步。學(xué)校推進書香校園建設(shè)活動，讓孩子們在優(yōu)美、和諧的環(huán)境里靜下心來讀書，體驗到知識的樂趣，讓學(xué)習(xí)真正成為快樂幸福之旅。

二、踐行快樂學(xué)習(xí)過程

要學(xué)有所成，要快樂學(xué)習(xí)，有了這樣的理性認識，學(xué)習(xí)才能專心致志，才能提高效率。如何引導(dǎo)全校每一個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？我們的基本嘗試如下。

（一）強化積累意識

所有的成功都需要每天的積累和付出，堅實地過好每一天是收獲快樂的基石，即所謂“不積跬步無以至千里”。生命是成長的過程，成長是積累的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同樣也是積累的過程。只有不畏艱險，敢于克服重重困難才能實現(xiàn)理想，可見積累是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的能力。基于此，我們各科教師都舍得花大氣力，指導(dǎo)學(xué)生計劃好每一天的學(xué)習(xí)生活，嚴格要求學(xué)生做到日日清、周周清，把問題一個個甩在身后，不留缺憾。這樣做的結(jié)果，學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的輕松，前進的愉悅，從而在每天的付出中獲取成功學(xué)習(xí)的快樂。

多年來，我校教導(dǎo)處與政教處聯(lián)合推出“星級學(xué)生”綜合評價，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中腳踏實地、全面發(fā)展。星級評定是總結(jié)學(xué)生一學(xué)期德智體美等各方面的綜合表現(xiàn)，經(jīng)過各科老師和班主任的綜合評定，體現(xiàn)公平公正的同時也在潛移默化中矯正學(xué)生學(xué)過就丟、厚此薄彼的學(xué)習(xí)弊病，讓學(xué)生明白快樂學(xué)習(xí)離不開厚積薄發(fā)的累積與堅持。

（二）促進主動學(xué)習(xí)

快樂的學(xué)習(xí)必然是主動學(xué)習(xí)的過程，被動學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的初級階段，長期的被動學(xué)習(xí)不可能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。因此，我校針對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活隨著基礎(chǔ)知識的不斷擴展，負擔(dān)不斷加重的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動單一的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡自主探索和合作的學(xué)習(xí)方式，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。各學(xué)科老師從教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)做起，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)嘗試主動學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)進一步激發(fā)主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題和探究學(xué)習(xí)的欲望。嚴格要求學(xué)生做作業(yè)之前必須先復(fù)習(xí)，看一遍新授的課程，梳理知識結(jié)構(gòu)，理解教師講課的意圖，抓住本堂課的重點。教學(xué)方式的變革，帶動學(xué)習(xí)方式的變革，大大減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，提高作業(yè)效率和掌握知識的水平，讓學(xué)生站在更高更寬的視野中審視教材，弄清教材知識體系的脈絡(luò)，在獲得知識的同時領(lǐng)略到無窮的樂趣。

（三）拓展實踐體驗

一提起“學(xué)習(xí)”，學(xué)生們會習(xí)慣地想到“讀書”“背公式”“做習(xí)題”“考試”等，上課也不過就是老師講，自己聽，老師布置的作業(yè)也多是書面習(xí)題與閱讀教科書，很少布置如小制作，小實驗，讀課外書，實地觀察，社會調(diào)研等實踐性作業(yè)，很少有通過自己動手操作與實踐的機會，從而感到枯燥、乏味，總感到負擔(dān)重，學(xué)而生厭。我校在不斷深化的教學(xué)改革過程中，深刻地意識到教材知識的學(xué)習(xí)，并不能視為是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全部，只有把學(xué)過的書本知識放在生活中體驗和感悟，那才是真正有用的知識。要讓學(xué)生知道，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂，更多地來源于在生活中對知識的實踐、體驗和反思。快樂學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生主觀的體驗過程，只有親自品嘗過學(xué)習(xí)的滋味，快樂才不至成為一句空話。

我校開展“體驗教育的實踐研究”，進行一系列的主題式體驗廣場活動，將各個學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容搬到廣場上，開設(shè)諸如“文趣驛站”“與智慧共舞”“心靈之約”“牛津街”等不同形式的主題活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中成長。如今我校開展得如火如荼的各大學(xué)習(xí)主題節(jié)日及社團活動，就是體驗式教育的延續(xù)與拓展，形式更多樣，主題更豐富，涉及的學(xué)生面也更廣泛。

三、奠基幸福生活

我們認為，幸福的學(xué)習(xí)有三個不可缺少的因素：一是播撒希望，有忘卻過去的決心、直面現(xiàn)實的勇氣和對未來持續(xù)的希望，在學(xué)習(xí)困難面前，勇敢面對，永不退縮，為了自己的希望與夢想而不斷努力；二是付諸行動，在學(xué)習(xí)探索過程中深入思考、執(zhí)著追求，在獲得忙碌的快意同時收獲成功學(xué)習(xí)的喜悅，獲得綿綿不絕的幸福；三是懂得感恩，感恩自己的父母，感恩自己的老師，感恩自己的同伴，在感恩的心境中才會快樂成長。

基于上述認識，我校每年開學(xué)伊始，組織“愛心捐款”活動，每一位師生都慷慨解囊，用實際行動奉獻一片愛心。每年的重陽節(jié)，由團支部、少先隊大隊部組織團隊員到敬老院慰問孤寡老人，與老人們拉家常，送祝福，看到老人們那開心的樣子，學(xué)生也獲得了綿綿不絕的幸福；每逢教師節(jié)，學(xué)生們自發(fā)地為老師送上親手做的賀卡，感恩老師的教育栽培；每年六一節(jié)，組織開展“愛心義賣”活動，全體學(xué)生齊聚操場，把自己心愛的玩具、珍藏的書籍、制作的手工品用義賣的形式交換給同伴、老師，所得的款項用于幫助需要幫助的人。

對感官刺激產(chǎn)生的快樂是短暫而膚淺的，對心靈撞擊的快樂才能影響學(xué)生的理想、信念、價值觀，決定他們一生的快樂。我校始終堅持以人為本育人，為了學(xué)生的未來幸福，全體教職員工甘愿付出，堅持讓孩子們懂得苦中有甜的快樂哲學(xué)，共同鑄就他們美好的未來和幸福的人生。