滿世界都是路，我們選擇自己的腳步

河南省輝縣市吳村鎮(zhèn)中心學(xué)校以“辦好吳村人民家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”為目標(biāo)，著力創(chuàng)辦“新學(xué)校”，以新的視角重新審視和認(rèn)識學(xué)校教育，以新的方式重新組織和拓展教育活動，以新的業(yè)績詮釋學(xué)校教育的豐富內(nèi)涵。

校本課程促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

教師通過自編教材、選編教材、選用優(yōu)秀教材、拓寬現(xiàn)有教材、挖掘社區(qū)資源等五個渠道挖掘校本教材資源，確定課題內(nèi)容后向?qū)W校申報；校本課程開發(fā)小組根據(jù)申報內(nèi)容，進(jìn)行歸類統(tǒng)計，確立課程綱要；任課教師實施教學(xué)行為；分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長做好監(jiān)控、驗收、測評工作，參與聽課、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況。學(xué)期末召開校本課程研討會，展示經(jīng)驗、解決問題，總結(jié)校本課程的實施情況，保障校本課程的開發(fā)、編輯、實施。

幸福體驗拉動學(xué)校發(fā)展

教育不是束縛和禁錮，而是釋放和體驗。

體驗式德育活動讓育人從管理走向喚醒。學(xué)校通過體驗式德育活動喚醒學(xué)生內(nèi)心優(yōu)良品質(zhì)的種子，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

設(shè)立主人翁值周班，喚醒責(zé)任之心。值周班成立關(guān)燈組、撿廢紙等若干個小組，課間飯后他們活躍在校園，遇到廢紙就彎腰，聽到臟話就制止，遇到吵鬧就勸阻……以此增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。

實行無人監(jiān)考制，喚醒自律之心。設(shè)立“無人監(jiān)考考場”，本著自覺自愿原則，鼓勵學(xué)生提交申請，自覺接受無人監(jiān)考，弘揚誠信精神，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識。

放映優(yōu)秀影片，喚醒感恩之情。堅持每周三的晚上放映優(yōu)秀影片，電影《背起爸爸上學(xué)》就讓學(xué)生深刻體會到了孝敬父母的重要意義。八年級學(xué)生蘇晴看完影片之后深有感觸：“影片中那個地方那么窮，他們還能努力學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，回報每天辛苦忙碌的爸爸媽媽！”學(xué)生由親身體驗外化于行、內(nèi)化于心，常懷一顆感恩之心。

開設(shè)離校課程，喚醒幸福之情。通過開設(shè)特色離校課程，舉辦“畢業(yè)生與母校心連心”座談會，讓學(xué)生在感動中體會同學(xué)之間、師生之間的深情厚誼，以幸福之心走出校門，邁向新征程。

體驗式課堂學(xué)習(xí)讓孩子從收獲知識走向擁有智慧。課堂是學(xué)校教育的主渠道，怎樣將枯燥的知識變?yōu)橛腥さ乃伎迹寣W(xué)生從收獲知識走向擁有智慧，感受到學(xué)習(xí)的幸福，這是學(xué)校一直思考的問題。

學(xué)校通過分年級召開教學(xué)質(zhì)量分析會，讓教師找出問題，確立了用新課程建設(shè)來解決問題、提高效率的思路。提出“講練結(jié)合、及時反饋、重在落實”的教學(xué)原則，采取“四環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)法”，組織骨干教師上觀摩課，青年教師上過關(guān)課，進(jìn)行合格課考評驗收。課堂有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有問題引導(dǎo)，充分利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自主合作探究的舞臺，讓學(xué)生在體驗式課堂中學(xué)習(xí)知識、增長智慧。

體驗式實踐活動讓師生在行動中走向完善。學(xué)校一向以“書香校園”聞名，制訂詳細(xì)讀書活動實施方案，開展讀書筆記展評、閱讀沙龍、十分鐘論壇等豐富多彩的讀書活動。通過一系列的活動評選出教師讀書標(biāo)兵、學(xué)生讀書標(biāo)兵、書香家庭等。身心健康是承載幸福的基礎(chǔ)，學(xué)校提出“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號，組建田徑隊、籃球隊，開發(fā)學(xué)生的潛能。趣味體育活動增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊意識、競爭意識、協(xié)作意識。組建國旗隊、校園廣播站、校園編輯部，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理與合作能力。

科學(xué)評價助推學(xué)校發(fā)展

教師評價合理。學(xué)校制訂《吳村鎮(zhèn)中心校教職工業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，注重教師的發(fā)展性評價，實行教學(xué)成績、工作量、師德、科研、專業(yè)發(fā)展等多元評價，形成激勵機(jī)制，積極為教師營造干事創(chuàng)業(yè)的工作環(huán)境。

學(xué)生評價科學(xué)。學(xué)校制訂《吳村鎮(zhèn)中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，印制了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，內(nèi)容涉及品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心健康發(fā)展水平等方面，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康。

快樂成長加速學(xué)校發(fā)展

“教育即生長。”教師職業(yè)幸福感的不斷提升、學(xué)生后續(xù)發(fā)展能力的持續(xù)獲得，這是師生成長的生動內(nèi)涵。

學(xué)校把“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立學(xué)習(xí)信心”作為學(xué)生成長的切入點，使學(xué)生具有“大氣、才氣、靈氣”。學(xué)校編制《論語選編》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》等德育校本教材，使學(xué)生知“書”達(dá)禮。通過自評、互評進(jìn)行師德師風(fēng)測評活動，促使教師自我反思。開展“明勢、取道、優(yōu)術(shù)”教師座談，激發(fā)整個教師隊伍的奉獻(xiàn)精神。在專業(yè)成長方面，加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)，讓教師感受課改氣息，教師之間通過專業(yè)切磋，合作分享，取長補(bǔ)短，不斷提高教師授課水平，營造教研風(fēng)氣。

質(zhì)量提升成就學(xué)校發(fā)展

在全校師生的智慧探索和不懈努力下，學(xué)校先后被授予“全國讀書育人特色學(xué)校”“河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。2012年成功承辦輝縣市第二屆校長論壇，2013年3月份順利通過了河南省一類食堂驗收。

過去的成績讓人自豪，未來的目標(biāo)催人奮進(jìn)！吳村鎮(zhèn)中心學(xué)校將一如既往地加強(qiáng)特色建設(shè)，積極探索教育持續(xù)發(fā)展之路，大膽改革，務(wù)實創(chuàng)新，為打造底蘊(yùn)豐厚的“新學(xué)校”，辦適合農(nóng)村實際和吳村人民家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校而不斷努力！

【張文栓，河南省輝縣市吳村鎮(zhèn)中心學(xué)校校長】

責(zé)任編輯/馬子恩