放飛夢想，收獲桃李

我從教已有八年時間，在這八年的教育教學過程中，我和所有的教師一樣，有個共同的兩面性：對待學生有歡喜的一面，但難免也有憂愁的一面。也就是說我們教師所面對的學生既和我們有親密的關系，但又是我們最難以用一種方法掌握和控制的群體。那么我們教師究竟應該如何與學生相處呢？從我這八年和學生的交往中，我認為以下幾點是我們必須做到的。

一、清醒地認識學生

學習是學生最重要的任務，可是所有教師都知道學習也是他們最為抵觸的事情，現在的學生，只有極少數是自己主動、自覺地投入學習的，絕大部分學生是被動學習。首先，所有的父母對自己的孩子都是有很多期望的，要孩子努力學習考好的大學，找好的工作，大人天天在孩子面前說這些話，這是孩子被動學習最主要的推動力量。其次，教師雖然不像父母那樣對學生進行逼迫，但是教師嘴里也是三句話不離學習，學習幾乎是教師和學生說的最多的話，而且教師每節課的指導、監督也是學生被動學習的重要因素。再次，一個孩子如果他的身邊都是不學習的孩子，也許他不會有學習的煩惱。雖然大部分孩子不主動積極地學習，可是他們又被迫被動地學習。學生會想，如果我不學習，我會比其他學生落后。所以這很明顯也是學生被動學習的推動力量。

我們必須認識到，孩子畢竟是孩子，他們的天性不是學習，貪玩、偷懶都是再正常不過的事情了，他們表現出來的惰性也是正常的。我們老師千萬不要覺得學生就應該學習，他們進到教室就會全心全意撲在學習上。只有拋棄這種觀點，我們教師才能用最真實、最正確的態度面對學生。我認為，只有清醒地認識學生，認識他們對學習的態度，我們才能放下對學生過高的要求，才能有的放矢地引導學生去學習。所以，我認為在教師和學生的交往中，清醒地認識學生是最為重要的。我們要明白：不論是大學生還是小學生，他們都有惰性，他們隨時隨地都會發泄他們的惰性。他們是否能把被動學習發展到主動學習，我們不能期待他們自己做到，關鍵是我們教師如何引導。

二、樂觀對待問題學生

每個教師都會碰到或多或少的問題學生。記得我第一年當班主任時就碰到這么一個學生，每天早上、中午、晚自習到校他都會遲到。我想過很多辦法，但是收效甚微。最后，我讓這個學生負責抓學生的考勤，也就是說用他容易犯的錯誤去約束他，效果出奇的好，他不僅不遲到了，而且班里遲到的同學幾乎都不遲到了。這件事告訴我一個道理：對待問題學生，教師千萬要樂觀，你的樂觀會感染學生，你的信任會激發學生的熱情，因為他畢竟是孩子，需要老師的肯定和鼓勵。所謂的問題學生出現的那些問題，并不是特別難解決，樂觀對待他們的問題，問題就會迎刃而解。

三、時刻準備好對學生再教育

學生在學習的過程中是不斷發展變化的，也許我們教師對他的教育在某一時期發生了很大的影響，他改變很大，進步非凡，但是好了一段時間后，又在某一時期舊態復發，問題連連。這時候我們教師一定要正視他的轉變，坦然面對。千萬不要因為他的反復而對他失望，放棄對他的教育。教師要明白，學生作為一個孩子，接受事物需要一個過程。如果我們寄托于一次教育讓他立馬轉變，改頭換面，這本身就是不現實的。我們教師應該根據孩子多變的特性，作好準備，迎接他的再度挑戰。也就是說，隨時準備好，抓住他松懈的間隙，再次對他進行教育，夯實上次教育的根基，以期學生再次受教育后的良性發展。我們不要覺得一次教育能達到終身教育的作用，連我們大人都會不斷地犯錯誤，更何況孩子呢？他們本來就是在不斷地探索中發展成長的，我們一定要認可他們的失誤，因為沒有人能夠一帆風順，有些錯誤是值得原諒的，甚至可以說這是學生的“財富”。我們教師在這個時候就是要想方設法讓他把他的這種錯誤真正轉化為財富。要允許孩子犯錯誤，我們真正應該做的是在他們又一次失誤時及時給他指出新的出路，并再一次肯定他、鼓勵他。讓他遠離同樣的錯誤，不斷前進！

四、不能做學生的保姆

教師最主要的任務是傳道授業解惑。傳授學生知識，這是我們教師最主要的任務。作為教師，我們每天備好課，講好課，我們大部分的任務也就完成了，因為教師這一職業真的是一個良心活：做多做少取決于自己，做好做壞也完全看自己。我覺得教師應該熱愛自己的職業，做好自己的工作，但是我反對教師成為“保姆”。教師的工作是瑣碎的，但并不是所有的工作都要親力親為。如果那樣，我們也就沒有正確的理解教師的任務。俗話說：授人以魚不如授人以漁。教師就是這樣，你想告訴學生所有的知識，這是不可能的。重要的應該是方法。保姆式的教師已經行不通了。我們教師究竟應該怎樣做好我們的工作，這值得我們教師去思考。每節課的時間是有限的，在有限的時間里我們只能做有限的事情。我反對教師成為保姆，我認為教師要想做好自己的工作，必須多思考，思考如何授予學生“漁”。就比如說班主任工作，有些人很輕松就能干好，而有些教師什么事情都想到，什么事情都做到，卻沒有帶好學生，也就是說，統籌規劃強于親力親為。

五、和學生相處要熱情有度

以前總聽同事說要對學生嚴厲，要板起面孔和學生相處，“嚴師出高徒”。但是我認為現在的孩子大部分是獨生子女，他們孤獨、敏感，渴望與人交流。我認為，我們教師應該熱情洋溢地面對他們。我們應該用笑容讓他們的生活更加明麗，并用我們的微笑開啟他們傾訴的欲望。但是熱情的同時，一定要有度。教師畢竟是學生的領路人，在和學生“打成一片”的熱情中也要有自己教師的威嚴。也就是說，教師首先應該用自己的熱情走進學生，讓學生愿意和自己交朋友、談想法、說心里話。但在熱情之中我們一定要注意自己教師的身份和職責。這樣的教師才能真正受到學生的尊重，成為學生的指路人。

總之，學生是我們教師教育的主體，認識學生并很好地和他們相處是我們的職責。讓我們放飛夢想，收獲桃李天下的成功吧！

（作者單位：新疆維吾爾自治區喀什二中）

（責任編輯：馬瀟瀟）