誰來給教師心理以關懷？

編者按：隨著諾丁斯關懷教育理論在我國的傳播，“關懷”成為一個教育熱詞。諾丁斯認為：“教師必須是一個關懷者，是一個并非以教育者身份出現的關懷者?！比欢?，人們往往強調教師對于學生的關懷，強調教師的奉獻精神與責任感，卻忽略了教師作為一個普通人的喜怒哀樂，對教師心理需求的關照成為我們今天學校教育的一個盲區。其實，學生心理健康的前提是教師的心理健康，越來越多的事件讓我們意識到，廣大中小學教師也亟需心理關懷。

本期《熱點爭鳴》特別聚焦教師心理關懷。教師節最貴重的禮物莫過于我們能夠重視普通教師們內心世界的喜怒哀樂，試問：誰來給教師以關懷？怎樣給教師心理以關懷？