師之道

《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業解惑也”。做了這么多年的學生，我對師者有一些自己的思考。

求學十余年，遇到過很多老師。大多數老師都做到了韓愈所說的傳道授業解惑。雖然他們在一定程度上幫助了學生的學習，卻難以深入學生的內心。直到高中，我才遇到一位真正稱得上“師者”的老師。

她是我的高中語文老師。記得她給我們上第一節語文課時，在黑板上寫下：“倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老。”那時，我便想，她是愛著語文的。書上說的那些以自己的興趣作為職業的人是真正存在的。

之后在她的引導下，我對語文產生了強烈的求知欲。她會在語文課前以閃電速度檢查全班同學的古文知識，讓我們不忘學習語文的基本方式：背默。秋天到了，她布置給我們的作業是撿一片落葉，并在上面寫一句話，夾進書里。學習《蘇武牧羊》時，她讓我們寫一篇小文章，把自己當成蘇武，想象他牧羊時的思想和情感。隨筆本上，我寫下自己的困惑，結果收到寫滿兩頁紙的評語……

如果說人因為夢想而偉大，那么師者就是因為認真的治學態度而受人尊敬。無須再多言，這種尊重和自由就是對學生最大的嘉獎和鼓勵。也就是這么一點一滴的培養和鼓勵，使我開始愿意思考，愿意探究自己感興趣的話題，愿意寫下我平時的感受。

受語文老師的影響，我開始會因為喜歡一部神話小說的人物而買來《山海經》，一邊讀一邊做筆記。那些奇奇怪怪的神木和神獸都成了我拙劣的繪畫素材。于是，我愛上了那個口耳相傳的神話時代；也會因為這份喜愛，去探求更多關于神話的知識。記得三毛曾說過：“我只是不喜歡看別人指定給我的書。”我也同樣發現，只有當自己感興趣時，才會將書本上死板的知識通過查詢、探究，進而將其變得鮮活，變得富有生命，變成帶有自己思想的一部分，那樣的知識才是學生一輩子都忘不掉的。

她總喜歡讓我們記下美麗的句子。這也使我養成了隨時記錄下自己的所想所悟的習慣。就像這篇文章，也是因為在學校生活中遇到的一個英語老師。這位英語老師的授課方式，我不敢茍同，于是我開始思考這位英語老師和真正的師者的差異，以及真正能讓學生獲益終生的師之道到底是什么。其實，傳授知識之道就是向學生展示老師自己對學科的熱愛。這種不做作，不虛假的，融進平時授課的小細節，小習慣，卻是最能深刻影響學生的。

然而師之道自然不會僅僅局限于傳授知識，更進一步的是師者對學生道德的教育，觀念的培養。“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處。”陶行知先生如是說。行動勝于言談，這句格言更應該用于為師之道。規則，是人活于世上必不可少的約束。記得她很欣賞孔子的一句話，“吾十五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩”。她告訴我們，即使是從心所欲，也要記住不逾矩。或許是因為她深深地欣賞著那種帶著鐐銬跳舞的美感，又或許是因為她更深刻地了解規則的重要性，每次出行前或是考試前，她都會強調一句話：“敬畏規則。”而她自己也在身體力行地告訴我們什么是“敬畏規則”。因為她，這句話，變成了自己的承諾。

我相信，這樣的師者一定還有很多。她們在應試教育的條條框框之下，為學生撐開一片自由呼吸的天地。她們，就是師之道的踐行者，青春的筑夢者。用個人對萬事萬物的愛和真心來感染自己的學生。這才是一個為師者，應有的最自然的最本真的天性。

（作者單位：北京師范大學附屬中學）

（責任編輯：龔道娣）