聲音

“幼兒園教師是辦好幼兒園的關鍵。幼兒園教師要認識到幼兒教育事業的重要性和幼兒園教師的職責。幼兒園教師不是一般的職業，是關系到我們民族未來的事業。幼兒園教師要熱愛每個孩子，不能對孩子有偏愛，要對每個孩子負責，因為每個孩子未來都是建設國家的棟梁。幼兒有豐富、細膩的感情。要注意保護他們的感情，不能輕易傷害他們。要注意保護孩子的好奇心，沒有興趣就沒有學習。好奇心是每個孩子的天性，這種好奇心是學習的源泉，也是創造力的動力。幼兒園教師要善于組織孩子游戲，使孩子在游戲中學習，在玩耍中成長。讓孩子在游戲、玩耍中認識周圍的自然環境、人文環境，認識與同伴的關系，養成合作的精神。這樣，一個孩子就逐漸地從一個自然人變為一個社會人。”

——摘自顧明遠在“2013年中國學前教育年會”上的報告。

“你什么都不用說，我在網上都知道了。”

這是一位母親欲對18歲的女兒進行青春期教育時，女兒對她說的話。隨著電子產品的增多，越來越多的孩子沉迷于網絡。在2013年8月23日召開的“為青少年守住互聯網安全底線”的會議上，中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷介紹，現在青少年進行數字化閱讀的比例將近70%，孩子的閱讀變成了淺閱讀、碎片化閱讀，思考能力降低。如何為孩子打造安全健康的網絡環境成為越來越多家長和教育專家關心的問題。

“漢字手寫在遠離我們的生活，唉，這都是鍵盤惹的禍！”

日前，央視科教頻道推出了“中國漢字聽寫大會”節目，它既讓人們驚嘆漢字達人超強的聽寫能力，又敲響漢字手寫的警鐘。面對現場只有30%的觀眾寫對“癩蛤蟆”以及“間歇”一詞的差錯率高達40%的情況，眾多語文教師發出上述感嘆。大量的鍵盤操作，既在很大程度上弱化了人們手寫漢字的意識和能力，又降低了漢字手寫的實用功能，讓漢字手寫在簽名之余成為一種奢侈。可以想象，在快節奏、高頻率的信息表達時代，漢字手寫已被擠兌到何種地步。其實，用手寫好漢字應是一種文化擔當。

“實踐證明可以造假，但在實踐過程中獲得的鍛煉和經驗卻無法造假。”

在暑假接近尾聲之際，不少社區迎來了孩子應付暑假實踐作業的“蓋章潮”。本來學校布置暑假實踐作業的初衷是提高學生的自身能力，而今卻異化為一場“蓋章運動”，提倡素質教育的社會實踐變得徒有虛名。湖南師范大學教育科學學院黨委書記汪植英指出，社會實踐本該成為培養獨立實踐能力、責任感和提高社會適應力的重要一課，而今卻演變為一種比不做還可怕的應付與造假，這應引起全社會深思。

“學前教育規模保持較大幅度增長，毛入園率繼續上升；義務教育辦學條件進一步改善，均衡化程度有所提升；高中階段教育規模略有減少，普及水平穩步提高；高等教育規模適度增長，重點正轉向優化結構與提高質量。”

——摘自教育部日前發布的《2012年全國教育事業發展統計公報》。

“‘玩’不僅是學習，也是孩子的一種權利。”

如今許多父母一提到孩子的“玩”，首先想到的是耽誤學習，‘學’與‘玩’是對立的”已成為不少成年人的心理定勢。天津社會科學院社會學所研究員、中國家庭教育學會理事關穎認為，孩子在閑暇時從事有益身心健康的娛樂活動，這是他們的權利，應受到法律保護。總之，“玩”對孩子具有四個意義：一是培養孩子的自尊和自信；二是使孩子進行良好的社交；三是培養孩子的組織能力；四是促進孩子的全面發展，使孩子受益無窮。

（責任編輯：馬瀟瀟）