讓你的孩子愛(ài)上閱讀

創(chuàng)設(shè)良好的人文閱讀環(huán)境

讓孩子愛(ài)上閱讀最簡(jiǎn)單的方法，莫過(guò)于讓家長(zhǎng)先成為愛(ài)書(shū)的人。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書(shū)，把看書(shū)當(dāng)成自己生命的一部分，那么慢慢地孩子也會(huì)把看書(shū)當(dāng)成生命中的一部分。如果家長(zhǎng)把業(yè)余時(shí)間都耗費(fèi)在電視機(jī)前、麻將桌上，或者出門(mén)應(yīng)酬，連陪孩子的時(shí)間都沒(méi)有，就更不要說(shuō)讀書(shū)了，在這種環(huán)境之下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子是很少有閱讀興趣的。

我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀。在家中選一個(gè)光線(xiàn)充足的房間或角落，放置一張書(shū)桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍，坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書(shū)本可以或開(kāi)或合的放置其中，使整個(gè)小窩充滿(mǎn)休閑和趣味的感覺(jué)。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書(shū)吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。

常帶孩子去書(shū)店

書(shū)店是一個(gè)容納書(shū)籍的知識(shí)海洋。讓孩子徜徉在書(shū)的海洋中，感受讀書(shū)的氣氛，是一件多么暢快的事。書(shū)店里看書(shū)的孩子很多，便會(huì)形成一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了就會(huì)產(chǎn)生“效應(yīng)”了。書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，孩子們可以隨便翻看，他們總能找到自己喜歡看的書(shū)。如果孩子發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書(shū)不在父母的選擇之列，家長(zhǎng)也可以讓孩子購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的書(shū)，體驗(yàn)買(mǎi)書(shū)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)書(shū)的興趣。

選擇適合孩子的書(shū)

我們都知道，當(dāng)孩子讀自己喜歡讀的書(shū)時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書(shū)中的世界里，和書(shū)里的人物同喜同悲。當(dāng)孩子讀自己不喜歡的書(shū)時(shí)，會(huì)感到枯燥無(wú)味，亂翻一氣并草草了事。因此，要讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，作為家長(zhǎng)，就要適時(shí)地引導(dǎo)孩子選擇合適的書(shū)籍，讓他們有好書(shū)可讀，且愛(ài)讀、樂(lè)讀。

根據(jù)孩子學(xué)習(xí)需要選擇書(shū)籍。我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，緊扣他們的課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇書(shū)籍，促進(jìn)他們閱讀的興趣。如孩子學(xué)完了《草帽記》，我們可以讓他們閱讀《三十六計(jì)》，學(xué)習(xí)了《七色花》，可以向他們推薦《一千零一夜》。

選擇與孩子年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍。小學(xué)六年，跨度較大，我們?yōu)楹⒆舆x擇書(shū)籍時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一年級(jí)孩子不同的年齡特點(diǎn)，給孩子選擇不同的書(shū)籍。如：低年級(jí)的孩子識(shí)字較少，可給他們選擇一些簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌、兒歌和童話(huà)故事；中年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力，我們就可以給他們選擇《科幻小說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話(huà)大王》等書(shū)籍；高年級(jí)的孩子閱讀能力比較強(qiáng)，可給他們選擇一些名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》等。

閱讀方法的指導(dǎo)

人們常說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。因此，在孩子閱讀興趣得到激發(fā)的同時(shí)，還應(yīng)教給孩子科學(xué)的閱讀方法?？梢宰尯⒆訙?zhǔn)備一本摘記本，每當(dāng)讀到好的文章時(shí)，就讓孩子在讀書(shū)筆記上摘錄自己認(rèn)為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞……在空閑時(shí)，孩子可以拿出來(lái)琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進(jìn)，還可以寫(xiě)上自己的感受，發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新知識(shí)。日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。閱讀累了，在本子上描描畫(huà)畫(huà)，或花草樹(shù)木，或蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸等。這樣，既給閱讀增添無(wú)限的情趣，又穩(wěn)定了孩子對(duì)閱讀的興趣，還為日后的習(xí)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓孩子時(shí)刻體驗(yàn)“成就感”

“成就感”永遠(yuǎn)是孩子最大的支持力，為了讓孩子時(shí)刻保持閱讀的興趣，家長(zhǎng)就應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式， 讓孩子體驗(yàn)成功。比如，父母先把一篇小故事分成幾個(gè)角色，在講完故事之后，和孩子一道進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，在家庭里演繹一臺(tái)“小話(huà)劇”。這樣不僅孩子的興趣濃，也加深了父母與孩子之間的感情。再比如，引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容，講給小朋友聽(tīng)。孩子在講解的過(guò)程中，不僅加深了印象，更能在小朋友的贊美、羨慕中得到滿(mǎn)足，感受到閱讀的樂(lè)趣，從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。

拓展閱讀的空間

放眼周?chē)h(huán)境，到處滲透著閱讀的信息。路邊的一個(gè)廣告牌，商店名稱(chēng)，甚至衣服上印的一句話(huà)都可以用作閱讀的內(nèi)容。要知道，社會(huì)就是一本大書(shū)??！家長(zhǎng)可以在散步和郊游時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察、閱讀，讓他們積極主動(dòng)地搜索周?chē)h(huán)境中豐富的閱讀信息，建立口語(yǔ)和書(shū)面符號(hào)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，拓展閱讀的興趣和空間。

讓孩子愛(ài)上閱讀，不是一天兩天的事，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間。只要家長(zhǎng)們用耐心和細(xì)心去引導(dǎo)，我們的孩子一定會(huì)越來(lái)越喜歡讀書(shū)，甚至愛(ài)上閱讀。到那時(shí)，我們就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，閱讀早已成為孩子的一種生活方式！

（陳佳 四川省南充市高坪區(qū)第一小學(xué)語(yǔ)文教師）