成長環境大不同“在家上學”需謹慎

在21世紀教育研究院發布的《中國在家上學研究報告（2013）》中顯示，中國大陸約有1.8萬學生“叛逃”學校，選擇“在家上學”，其中大部分處于小學階段。這些家庭大都不認同學校的教育理念，過半家庭月收入1萬元以上，多數家庭主要由母親負責孩子的學習。

讓孩子“在家上學”，是近幾年來新興起的教育方式。童話大王鄭淵潔可以說是這方面的先驅者和引領者，他對兒子實行家庭教育的成功讓眾多對現行教育不滿的家長們看到了另一種教育模式，但是家長們也應該看到鄭淵潔的女兒選擇的卻是去學校。看來“在家上學”也需因人而異、因材施教。

“在家上學”，表達了家長和學生對現行教育體制的不滿。現在學校教育同質化嚴重，忽略了學生的個性和特長發展；教育方式單一、分數至上理念嚴重等問題在學校普遍存在；并且一些學校依然存在管理方式粗暴的弊病，某些老師的師德問題也是讓家長不信任學校教育的原因之一。要想讓學校更受家長的青睞，需要教育理念的539157056970a5a4c4878e17ec0ad997de18c2976d87509aaa8bf462ded154e9與時俱進，只有素質教育真正落實，讓每一個孩子在學校得以健康快樂地學習、成長才能吸引孩子重新走進課堂，才能讓家長放心。

但在家上學與在學校上學一樣都是有利有弊的，家長們要仔細權衡，慎重選擇，不可盲目跟風，否則賠上的就是孩子的一生。在學校上學雖然有各種不足，但是學校的教育方法、教材等都趨向成熟，更為全面和專業。在家上學則對家長的文化程度、時間等要求較高，并且沒有集體生活的磨合，孩子容易孤僻、不合群、社交能力差。再者，孩子與孩子之間的親近感是天性，是家長的陪伴代替不了的，學校生活同樣是美好的回憶，哪怕是朋友之間的爭吵。家長讓孩子留在家中，將孩子屏蔽在群體之外，又何嘗不是對孩子天性的扼殺與權力的剝奪？

另外一些家長模仿了國外的先例，比如美國目前有200萬名學生在家上學，且人數還在增長。但是家長們忽略了美國在法律上保障了這種教育方式，各州都有標準，有可供選用的教材和教師指導手冊，有專業的執業教師提供咨詢。與美國相比，“在家上學”這種形式在中國目前的社會環境和家庭條件下都不成熟、不完善，不能成為常態，家長們豈能拿孩子的未來去冒險！

當然，對于條件具備的家庭和適宜這種方式的孩子，在家上學也是一種選擇。希望有關部門尊重家長與孩子的選擇，讓“家中私塾”合法化，開辟“在家上學”的考試通道，讓在家上學的孩子得到同樣的考試機會證明自己，以便在社會中遞交學習名片，得到社會認可。