多讀點(diǎn)課外書(shū)

一般而言，文科學(xué)生除了讀自己專業(yè)課的書(shū)之外，課外讀的也是文科類的圖書(shū)，而不會(huì)業(yè)余時(shí)間去讀理工科專業(yè)的或自然科學(xué)類的圖書(shū)；理工科學(xué)生也同樣，除了共同關(guān)心的一些政治類、歷史類的事情，他們不太會(huì)在課外讀一些文科的書(shū)籍，讀文科類的課外書(shū)人數(shù)并不多。所以，理工科的學(xué)生有一句口號(hào)，在過(guò)去十分流行，叫“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”文科學(xué)生也不示弱，認(rèn)為“文以載道，溫故知新。”

其實(shí)，這些都是一些學(xué)科專業(yè)生的偏科，并不全面，比較理智的做法還是專業(yè)有分，但喜好興趣面要廣，這才是教書(shū)育人，和自我教育、自我培訓(xùn)的正道。

上世紀(jì)80年代初，筆者在廣東省社會(huì)科學(xué)院工作，那時(shí)候知道香港有一位金庸先生，寫(xiě)武俠書(shū)寫(xiě)得很好，但沒(méi)有看過(guò)他的書(shū)。后來(lái)，也搞不清是馬鼎盛托人怎么搞回了一兩套，張小為、李小明又托誰(shuí)搞了一兩套，我們就在社科院的小范圍里傳讀金庸的書(shū)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)人看一本太長(zhǎng)時(shí)間了，轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，馬鼎盛等人就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“轉(zhuǎn)閱”的方法，即把書(shū)全本拆開(kāi)，每人一個(gè)晚上看幾十頁(yè)，第二天就輪看，我們是這樣把金庸的不少著作看完的。所以，后來(lái)馬鼎盛到了香港在鳳凰臺(tái)講軍事，講武器設(shè)備頭頭是道，像個(gè)圈中人。這些功底，都是在年輕時(shí)候練出來(lái)的。后來(lái)我們社科院的那幫年輕人各奔東西，但各人功底不弱，悟性不差，估計(jì)都跟閱讀廣泛，喜趣多樣，涉獵面廣有很大關(guān)聯(lián)。

我每次去理發(fā)的時(shí)候，我都埋怨那吹風(fēng)筒聲音太響，我知道這是讀理工科的設(shè)計(jì)者讀書(shū)太少了，設(shè)計(jì)者不知道響聲要弱化，噪音要低，這才是高品質(zhì)。后來(lái)有了改進(jìn)，聲音明顯小了，這是好事。還有，那個(gè)鉤機(jī)聲響遍中國(guó)大地，一拆遷就靠鉤機(jī)，搞地盤(pán)就靠推土機(jī)，基建就靠攪拌機(jī)，聲音太大了，搞理工的弟兄應(yīng)該在“消音”上下功夫，在功能上下功夫。這些，都與閱讀與對(duì)各階層需求不了解，與對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不清晰有關(guān)。更有一些女性，男人戴的戒指越來(lái)越大，越來(lái)越突出，是十分危險(xiǎn)的。它會(huì)鉤住衣服，會(huì)擦傷皮膚，會(huì)被硬物卡住手指，鑄成大錯(cuò)。這些，理工專業(yè)有關(guān)這方面學(xué)科的人知道危險(xiǎn)性嗎？！

讀多點(diǎn)課外書(shū)，可增加人的知識(shí)面，可提高人的鑒別力，可促進(jìn)人的思維，可增加人與人之間的和諧共存，可使人多個(gè)角度觀察問(wèn)題，有所覺(jué)悟。這些，都與多閱讀課外書(shū)有關(guān)。文科學(xué)生也如此，多點(diǎn)關(guān)注一些理工科基礎(chǔ)原理，關(guān)注其發(fā)展，關(guān)注自然科學(xué)，這同樣使人得以較全面發(fā)展。

多讀點(diǎn)課外書(shū)，畢業(yè)后仍保持多讀自己專業(yè)外的書(shū)，多從高處看世態(tài)，看社會(huì)，看民情，勢(shì)必帶來(lái)許多許多的商機(jī)，理工學(xué)生的前景大得很，社會(huì)極需要這種學(xué)生。我在牛津大學(xué)有短暫的學(xué)習(xí)，在離我住的宿舍約30米處，有一地方建房和裝修房子，但從沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)干擾的聲音，更不用說(shuō)有噪音煩人了。為什么？因?yàn)槟切┕と嗣刻炜匆?jiàn)我們上學(xué)了，他們就開(kāi)工了。我們每天放學(xué)了，他們就收工了，總是在避讓著我們。這件感人的小事，多年都不曾忘記。這就是讀書(shū)閱人才會(huì)萌發(fā)出來(lái)的高素質(zhì)，閱讀有這個(gè)好處。