走向世界的中國

● 創新整合點

1.創設特色情境，激發學習興趣

通過“青奧小志愿者”培訓班，激發學生的學習興趣同時，通過競賽的形式，學生在活動中對于知識可以進行及時反饋，同時，也能感受到學習中的快樂。

2.突出學科特點，培養地理思維

地圖是地理的第二語言，讀圖能力是最為重要的地理素養，因此本節課選擇“圖像信號法”作為師生互動的方法，即“教師提出問題—展示圖像—學生探究解答問題”，不但能夠把抽象的地理事物用直觀的圖表展示，吸引學生的注意力，也可以開展各種地理思維，促進地理知識教學與地理智能的培養。

3.化靜為動，增強交互性

充分利用PPT的觸發器功能，讓學生可以自由選擇，大大增強交互性。

● 教材分析

本章的編寫從八年級下冊的教材來看，是中國區域地理內容學習結束后的“總結”；從八年級上、下冊的教材來看，是中國地理的開頭部分──“從世界看中國”的“呼應”；從七、八年級全套教材來看，是中國地理與世界地理的“融合”；也是進一步學習鄉土地理的“引言”。“在世界中求發展”是本章的第二框題，是在中國區域可持續發展的基礎上，從空間上展開，尋求不同層次的區域發展的方法，突出本章的標題“走向世界的中國”?！霸谑澜缰星蟀l展”，提出中國又一基本國情──是當今世界上的發展中的大國。積極加入到經濟全球化的進程中，參與解決全人類所面臨的共同問題，既是中國的立國之本，又是發展之路。本節課作為初中地理的結束課，應該讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中，再次體會到地理學習對今后生活的意義所在。

● 學生分析

本節課既是對整個初中地理階段的總結，又是提升。所以，要求學生對整個初中地理的知識內容融會貫通，同時，要求學生對于當今世界全球化一體化有一定的理解。但就初中階段的學生而言，相對難度較大。所以，需要教師提供一定的素材及學法指導降低理解難度。

● 教學目標

知識與技能目標：知道我國的基本國情。了解當今世界的主題和發展趨勢，知道我國在國際社會中發揮的作用。了解世界經濟全球化，能分析我國在經濟全球化中存在的優勢和劣勢。

過程與方法目標：通過讀圖分析、閱讀材料、小組活動、合作探究等方式，學會運用全球視角去感受中國，樹立正確的價值觀。

情感態度與價值觀目標：通過對走向世界的中國在全球化進程和解決人類面臨的重大問題中所起的作用，增強民族自豪感，初步樹立全球意識和可持續發展觀念。通過關心身邊家鄉的環境與發展，增強學習地理的興趣；明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。

● 教學過程

1.導入

師：2014年第二屆青奧會將在南京舉辦，為了更好地展示南京青少年的風采，特舉辦“青奧會小志愿者培訓班”，希望同學們經過這期培訓，能夠成為青奧小志愿者！

媒體展示：

◇培訓日程：入門—學習—拓展—上崗。

◇考核規則：小組搶答—分組探究—拓展。

2.入門篇：中國國情知多少

①如何描述中國的地理位置。（媒體展示中國在世界位置圖）

②請說出中國的陸地面積。

③請用一句話描述中國的自然資源狀況。

④中國總人口數在世界中的位次及未來發展趨勢。（媒體展示中國、印度人口增長圖）

⑤我國國民生產總值（GDP）在世界中的位次。[媒體展示世界GDP排名前10的國家（2012）]

⑥我國GDP與世界人均GDP的差異說明了什么問題？[媒體展示世界人均GDP與中國人均GDP比較圖（2011）]

學生根據問題搶答。

3.學習篇：經濟全球化

多媒體展示名爵汽車零件生產國（如圖1），點擊圖中任一汽車部件，會顯示相應部件的生產國家。

圖1

師：名爵車的各零部件是否只在一個地區生產？進一步思考全球經濟發展有何特點。

學生思考并嘗試回答。

師生總結：全球經濟發展呈現出全球化的趨勢。

師：在全球化背景下，中國的發展受到了世界的矚目，世界開始聽到了中國的聲音。

探究活動1：中國聲音

媒體展示資料：上海世博會；2008年北京奧運會；中國“神舟九號”飛天；中國維和部隊。

小組合作，完成以下探究活動：

第一步：閱讀圖片及文字材料。

第二步：試從經濟、文體、科技、軍事等角度分析中國在世界中的地位及作用。

第三步：每組選一位代表將組內成員的發言進行歸納提煉，并與其他小組進行分享。

教師巡視，參與學生討論。

師：你能從以上材料中看出中國對世界的作用有哪些嗎？你還能列舉哪些實例說明中國的國際地位和作用嗎？

學生思考：為什么世界越來越關注來自中國的聲音？

總結：隨著中國經濟的發展，綜合國力的增強，中國在世界中也起著越來越重要的作用，世界也越來越關注來自中國的聲音。

師：下列是中國已加入的重要國際組織的標志，你能說出它們的名稱嗎？（多媒體展示中國加入的一些重要的國際組織的標識）

學生任意選擇回答。

媒體展示資料：《離開中國制造的一年》。

各小組展示課前搜集到的關于“中國制造”的照片和資料。

材料1：奧運商品的“中國制造”；中國制造的英國產品。

材料2：1996～2006年我國25種小家電產品出口額占世界市場總出口額的比重及排名。

學生根據提示，分組討論、交流。

探究活動2：中國制造

師生共同分析：

◇從材料1和材料2中，試找出“中國制造”產品涉及的種類主要有哪些？這些產品生產過程中，勞動力因素和科技因素哪一個更重要？

◇根據材料2，試分析：我國小家電產品出口額占世界市場總出口額的比重及排名有何變化？這種變化一定程度上反映了“中國制造”在世界中的地位如何？

學生根據提示，分組討論、交流。

探究活動3：中國創造

師：請大家根據所學知識，試分析“中國制造”的優勢和劣勢。（提示：從自然、社會、環境三個方面進行分析，如圖2）

師：從“中國制造”到“中國創造”，你有何建議？

師生共同總結：從“中國制造”到“中國創造”，是中國尋求持續發展的必經之路！

師：下列是中國享譽世界的自主品牌，你能說出它們的名稱嗎？（媒體展示中國享譽世界的自主品牌）

學生任意選擇回答。

4.拓展活動

師：作為青奧小志愿者，你發現青奧籌備階段已經給南京帶來哪些變化？作為青奧小志愿者，你思考青奧召開后能為南京的發展帶來哪些機遇？

學生思考并積極回答，師生共同統計成績，頒發“上崗證”。

5.課堂總結

我們發現：中國是一個發展中的大國；我們思考：經濟全球化背景下中國的發展；我們感受：中國綜合國力的增強，國際地位的提高；我們關注：家鄉未來的發展。

青奧小志愿者培訓班，結束啦！

● 教學反思

◇信息技術與地理教學恰到好處的整合是提高課堂實效的有效途徑。

◇團隊合作過程中，我們碰撞思想，交流情感，激發教育智慧。

◇沒有完美的教學，但應有追求完美的精神，理想與現實的距離就是我們努力的空間。