養護禮育“精氣神”

《論語》曰：“不學禮，無以立。”近年來，南昌市珠市小學秉承“國學熏優雅，創新造大氣”的辦學理念，于國學教育中提煉出“尚禮”這一文化基因。學校深入挖掘“禮”的內涵—文明儀表、有序和諧、道德責任，意求通過鮮活的內容、涵化的過程對師生進行“微養護”，讓“禮” 以一種文化的方式棲居于校園，成為學校的精神引領，力求形成學生“敦品勵學，以禮養德”，教師“睿智悅納，和善大氣” 的文化氣質。我們在教育的天地里，守住教育本真，煥出文化奇彩，為師生聚蓄禮育文化之“精氣神”。

造境，集禮育文化之精粹

以“禮”為璣，我們精心設計特征鮮明的校園環境，使其連環呼應，形成校園文化凝固的符號載體。

悠悠古風趣意濃。在校園一角，我們興建了“一景”“十二臺”，在操場東側設立了“禮文化墻”，在國學樓走道設有“國學小驛站”。從疊翠古韻到“梅花三弄”的棋盤陣再到水洗書寫臺，從印章解“禮”到古語釋“禮”，從“禮”言聯壁到“禮”育版畫，從學子規到君子行……校園處處精心設計、精巧改造，為學生營造了精致禮育環境，讓校園形成一個鮮活的禮育教育場。

點點足跡譜傳承。我們利用國學大廳的墻壁，創建校史主題墻。主展區整個造型像一幅展開的巨型畫卷，既代表了學校悠久的辦學歷史，又意蘊“開卷有益”的深刻哲理。主展區共分五大板塊，都是以學生熟悉的語文課題命名的，師生流連其間，既轉身回顧過去，又正視當下，更憧憬未來。

生生自主促發展。各班教室門口也成為班級文化展示的舞臺，我們在這里設立了“班級名片”，名片上印有寄托濃濃師愛的“班主任寄語”和催人奮進的“班級格言”。還有展示學生風采的“謙謙小君子”榜、記錄班級成長足跡的“日進有恒”欄等。每個教室都配備了一塊學生親自設計、親手布置的展版，展示學生的點滴收獲。教室內圖書角、生物角的設立，讓孩子們找到自己的崗位，真正成為班級的主人。

琢師，聚禮育文化之氣場

禮，是規矩，是道德責任。要厘清其獨特的文化脈絡，在校園里形成文化力量，就必須培植禮育文化氣場，而這氣場的根基便在于磨琢和培育教師有“禮”。我們成立了教師日進發展學院，為教師成長提供五色土壤：德，德行；技，基本功；業，業務素養；書，國學素養；藝，藝術涵養。為了充分調動教師參與校園生活的主動性和創造性，我們對教師例會進行了改革，將教師例會分為三大板塊：“詩意生活”共賞名曲、同品名畫，享受與大師心靈之對話；“心靈細語”同讀美文，分享心得，感受觸及心底之感悟；“校情快遞”則是共商校計、傳遞校情，親歷校園大小之變化。這樣教師就由聽眾變為主持者，在眷注老師們內心的同時，也讓優雅和幸福浸潤了師者的心靈。

提到教師培養還不得不關注學校的《教師手記》。這個小小的師者手記由七個板塊構成：“師路心語”記載著每一步前行；“教師書屋”寫下點滴收獲；“校園經緯”記錄著學校大事小情；“心靈港灣”講述教育故事；“教學縱橫”收錄著聽課筆記和反思；“春華秋實”“桃李芬芳”品味著教書育人的絲絲喜悅。在學校如此磨琢、戀“練”不舍地培育下，老師們的整體素質和教學水平都呈螺旋式全面上升，集腋成“氣”，聚沙成“場”，孵化出優質的師資，讓教師成為學生汲取文化營養的載體。

煉生，蓄禮育文化之神采

每當我獲得“謙謙君子章”時，我就特別開心，心中不由得濺起了朵朵浪花。“謙謙君子章”如同一位老師，教會我如何謙恭有禮、如何孝親敬長、如何舉止文明。

上面這段文字來自學校五年級的學生黃雄鑫。為了強化體驗教育，發揮文化力量，歷練每個學子，我們啟動了“知行合一”禮育工程，將禮的知識、禮的行為、禮的準則和禮的智慧滲透于兒童主動發現、自覺實踐、社會交往和集體意識建構的過程之中。

學校的禮育工程，即以“一君子四節日”為軸心，開展系列專題文化活動。“一君子”即“少年君子行動”，我們在學校推廣“兒童禮”，推行“少年君子歷”，開展“文明禮儀訓練營”，將“衣冠整潔”“文明禮貌”“孝親敬老”“樂于助人”等主題與課程、社團活動相結合，進行生活禮儀競賽、文明禮儀演講會、家庭禮儀實踐等，讓孩子們“行端表正，知行統一”，爭做少年君子。“四節日”，即“春風傳誦禮儀語 學子樂讀經典書”校園讀書節、“夏日盛開禮儀花 七彩童心藝韻揚”校園藝術節、“秋風吟詠禮儀詩 陽光少年樂成長”校園體育節、“冬雪紛飛禮儀情 七巧科技夢飛翔”校園科技節，這四個節日將禮儀教育與經典誦讀、體藝科技有機疊加起來，四節敦品，經典勵行，禮育文化養其內，行諸外，為促進學生全面健康發展注入新的活力。

我們利用課余時間，開展學生社團活動，使學生在這“快樂的天地，自由的王國”中實現興趣與個性特長的發展。學校建立了校編操社團、“小小科學院”社團、誦讀社團、藝術社團，給孩子藝術和鍛煉的雙重盛宴。校編操就是學校自行編制的具有我校特色的體操，有京劇操、韻律操、健美操、跆拳操、皮筋操等校編操，形式多樣，新穎活潑，不僅給學生的課余生活輸入新鮮的血液，而且能夠促進學生身心的健康發展，塑造健美的體態。

對于一所學校來說，最好的教育是文化熏陶。禮育文化，正是對學校傳統的一次回望與印證、一次傳承和發展。行進在文化內涵發展之路上，我們以堅韌不拔的心態，守正中出奇，出奇中養正，正奇并進，尋求教育的本真，聆聽師生生命拔節的聲音，讓“禮”的文化精神在南昌市珠市小學這方土地賡續斯文，凝結升騰。

【易艷丹，南昌市珠市小學校長】

責任編輯/高艷艷