用愛(ài)賦予學(xué)生飛翔的翅膀

有這樣一群人，踐行著走進(jìn)心靈的教育，所以就有這樣一群孩子，在快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)。近年來(lái)，保定十七中學(xué)生的出色表現(xiàn)獲得社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。新加坡教育部官員來(lái)訪時(shí)，連用“震撼”表達(dá)他們對(duì)十七中學(xué)生的好印象，主動(dòng)簽約招收十七中學(xué)生進(jìn)入新加坡高中免費(fèi)就讀。葉子嘉、管鑫、胡昕陽(yáng)是十七中優(yōu)秀學(xué)生的代表，先后榮獲“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”“河北省美德少年”“保定市十佳美德少年”等榮譽(yù)稱號(hào)。

保定十七中于2008年3月與高中分離，成為獨(dú)立的初中，分離之初的學(xué)校狀況令人擔(dān)憂：學(xué)生缺乏目標(biāo)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，矛盾沖突時(shí)有發(fā)生，師生關(guān)系冷漠緊張……新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師展開(kāi)大討論：面對(duì)新的歷史時(shí)期，百年名校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)怎樣的歷史責(zé)任？怎樣規(guī)劃德育工作，才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，為學(xué)生的美好人生奠基？通過(guò)一系列討論，大家找到了解決問(wèn)題的良藥：結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)，從情感教育入手，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)的能力”。

教師傳遞愛(ài)

教師不能沒(méi)有愛(ài)心，不能沒(méi)有對(duì)教育工作的虔誠(chéng)之心。要改變學(xué)生，首先要從改變教師開(kāi)始，讓每一位教師都從細(xì)節(jié)做起，認(rèn)真對(duì)待和尊重學(xué)生。

愛(ài)需要參與。全體教師實(shí)行“教育小組合作”制，堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的“三全”原則，一起組織學(xué)生活動(dòng)，參與到班會(huì)、跑操等一切教育管理中。

愛(ài)需要表達(dá)。教師響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，把愛(ài)體現(xiàn)在見(jiàn)到學(xué)生的微笑上，體現(xiàn)在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的話語(yǔ)和動(dòng)作上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的了解上，體現(xiàn)在批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)和表情上……全校師生及家長(zhǎng)共讀《愛(ài)的教育》一書，開(kāi)展廣泛的師生談心活動(dòng)。入學(xué)第一天，教師在黑板上寫上“緣來(lái)一家人”；假期結(jié)束后，教師告訴學(xué)生“真的好想你”；初三年級(jí)召開(kāi)“愛(ài)助我成功”主題大會(huì)。以愛(ài)為紐帶，教師和學(xué)生的心緊緊連在一起。

愛(ài)需要鼓勵(lì)。課間跑操是校園里的一道風(fēng)景，當(dāng)教師在寒風(fēng)中、在艷陽(yáng)下高喊“加油”的時(shí)候，學(xué)生隊(duì)伍更整齊了，身姿更挺拔了，口號(hào)更響亮了。在全校大會(huì)上為優(yōu)秀班集體頒獎(jiǎng)時(shí)，校長(zhǎng)一定會(huì)走下主席臺(tái)，走到學(xué)生隊(duì)伍前，將流動(dòng)紅旗頒給獲獎(jiǎng)班集體。

愛(ài)需要能力。全體教師以“把行動(dòng)拿出來(lái)研究，把研究的成果付諸行動(dòng)”為宗旨，按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—研究問(wèn)題—形成思路—制訂方案—指導(dǎo)行動(dòng)—行動(dòng)后反思”的研究模式，不斷堅(jiān)持九大研究活動(dòng)—教育教學(xué)研討會(huì)、入學(xué)教育研討會(huì)、畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研討會(huì)、班主任競(jìng)聘大會(huì)、班主任基本素質(zhì)比賽、每月教育反思活動(dòng)、教育小組集體雙周備課、班主任周共同備課、年級(jí)組長(zhǎng)同頭備課。教師們?cè)谘芯颗c合作中完善著愛(ài)的能力。

活動(dòng)延續(xù)愛(ài)

開(kāi)學(xué)典禮上，初一新生提問(wèn)：“來(lái)到十七中，最重要的是什么？”學(xué)長(zhǎng)回答：“是愛(ài)！”升級(jí)儀式、畢業(yè)典禮，每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透了愛(ài)的教育，讓學(xué)生在感恩中產(chǎn)生情感共鳴與精神升華。

沒(méi)有活動(dòng)體驗(yàn)，教育效果就會(huì)大打折扣，校園文化活動(dòng)是學(xué)生生命中最值得關(guān)注和回味的重要時(shí)刻。“爭(zhēng)做模范學(xué)長(zhǎng)”活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，情留母校，珍惜師生情、同學(xué)情，珍惜美好青春，把珍惜之情落實(shí)在感恩行動(dòng)上。每學(xué)期班會(huì)的“保留曲目”一定會(huì)有“想起你很溫暖”主題班會(huì)，師生共同講述他人給予自己的幫助，面對(duì)面表達(dá)感激之情。“同學(xué)交往周”活動(dòng)，潤(rùn)澤同伴關(guān)系，感受“同學(xué)情天長(zhǎng)地久”。“每周之星”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的長(zhǎng)處。開(kāi)展“日行一善”活動(dòng)，學(xué)雷鋒主題活動(dòng)常態(tài)化，讓學(xué)生懂得，愛(ài)可以從身邊的小事做起。“名家大師進(jìn)校園”活動(dòng)讓那些為國(guó)家、為世界作出貢獻(xiàn)的專家學(xué)者來(lái)校傳遞正能量。

價(jià)值觀念是隱性的，行為態(tài)度是顯性的，價(jià)值觀念決定著行為態(tài)度的呈現(xiàn)。學(xué)生逐漸把傳遞愛(ài)、扶助弱勢(shì)群體當(dāng)做自己的一份社會(huì)責(zé)任，捐贈(zèng)活動(dòng)、義賣活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)宣傳調(diào)查活動(dòng)等成為校園內(nèi)外常態(tài)活動(dòng)。自2008年至今，學(xué)校為社會(huì)累計(jì)捐款30萬(wàn)余元。通過(guò)義賣，為貧困山區(qū)小學(xué)捐贈(zèng)了兩所圖書室。還有許多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自發(fā)組織愛(ài)心義賣、慰問(wèn)福利院、清除街道社區(qū)小廣告、到客運(yùn)中心做義工等。

真正的幸福建立在美德之上。為了更好地形成學(xué)生的道德人格，學(xué)校從三個(gè)層面進(jìn)行引導(dǎo)。第一個(gè)層面是廣泛的道德要求—“讓他人因?yàn)樽约旱拇嬖诙腋！保瑘?jiān)持健康人格訓(xùn)練，行善，慎獨(dú)，知行統(tǒng)一；第二個(gè)層面是遵循道德“六階段”發(fā)展規(guī)律，即“我不想受到懲罰、我想要得到獎(jiǎng)勵(lì)、我要做個(gè)好人、我要捍衛(wèi)游戲規(guī)則、將心比心、惠澤天下”六個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生道德人格不斷向縱深發(fā)展；第三個(gè)層面是分年級(jí)系列主題教育，引領(lǐng)學(xué)生逐步獲得“愛(ài)的能力”。

愛(ài)是本能，更是一種能力，需要從小培養(yǎng)，我們通過(guò)各種努力讓學(xué)生生活在愛(ài)的傳遞之中。有人說(shuō)，十七中人是追逐教育理想的一群人，他們的理想就是用愛(ài)賦予學(xué)生一雙飛翔的翅膀。正是如此，因?yàn)槲覀兩钚牛粋€(gè)具有愛(ài)的能力的人，一定會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高。 ■

【楊興華，保定市第十七中學(xué)校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/南 麗