為校園注入雷鋒“正能量”

在我國，雷鋒是一個家喻戶曉、婦孺皆知的人物，雷鋒精神已成為獻身社會、服務人民、公而忘私、先人后己、助人為樂、團結友愛等崇高思想與行為的代名詞。五十年來，作為中華民族傳統美德與社會主義核心價值觀的文化象征，雷鋒精神輻射出生生不息的“正能量”。聚家校之力，為校園注入雷鋒“正能量”，培養學生優良的社會主義道德品質，是教育工作者義不容辭的使命和職責。

春風化雨四季新

一個時代沒有英雄是匱乏的，一個民族沒有榜樣是頹廢的。在經濟發展、科技進步、國際格局多元化的今天，社會呼喚雷鋒精神，教育需要雷鋒文化。在學校開展學習雷鋒活動，只有建立長效機制，才能避免“雷鋒三月來四月走”的尷尬，使雷鋒精神春風化雨四季新。

每年三月，我們在學校開展“學雷鋒、心向黨、講道德、踐行動”潤心立德系列活動，從讀雷鋒故事，唱雷鋒歌曲，看雷鋒電影，辦雷鋒手抄報，寫雷鋒征文，到在國旗下隆重舉行學雷鋒宣誓和簽字儀式，在校園廣播中宣傳學雷鋒新人新事，一時間，雷鋒文化無處不在地浸潤著、激發著每一位學生，爭做“雷鋒式好兒童”成為校園新風尚。

三月過后，為實現學雷鋒活動常態化，我們將學雷鋒活動從三月擴展到學期、學年中，讓雷鋒“正能量”的傳遞呈現常態化，實現長效性，在校園時時、事事、人人踐行雷鋒精神，形成良好的育德風氣，讓雷鋒精神在春天里發芽，夏天里開花，秋天里結果，冬天里溫暖人心。學校要把道德養成教育同傳遞雷鋒“正能量”密切融合，建立精神引領、情感啟動、行動立標、養成踐行、道德提升的德育機制。

其一，完善從宏觀到微觀的決策運行機制。在策劃“學雷鋒、心向黨、講道德、踐行動”潤心立德系列活動中，我們根據學生心理發展規律和道德教育宗旨，確定了德育長遠目標和近期目標，制訂了環環相扣、層層提升的內化策略，在措施和方法上體現出吸引人、引導人的人本理念，充分調動學生參與的主動性、積極性，確保學雷鋒活動既開展得轟轟烈烈，又踐行得扎扎實實。

其二，推進督評激勵機制。把為社會服務、對工作負責、尊老愛幼、見義勇為、吃苦耐勞、勤奮好學、不斷進取等思想品質融入到學校的道德教育中，強化榜樣力量，傳揚行動楷模，通過樹立“小雷鋒”標桿、寫“像雷鋒那樣踐行”日記、建立“雷鋒精神傳承榮譽簿”等，讓新雷鋒事跡載入史冊，使雷鋒精神生生不息。在自我評價、自主參與、主動發展的引領活動中，引入比學趕幫的競爭機制，開展從點到面、從崗位到全員的學雷鋒活動。

其三，要提供道德養成人本發展的保障機制。以德育目標為準繩，以學生的發展需要為藍本，提供多層次、全方位、個性化的活動平臺，加強督評和表彰，記錄學生每一件進步的事情，表彰學生每一個善良的行為，開展學期、學年學雷鋒善行儲蓄活動，引導學生道德品性的健康發展。

積善立德益終生

我們常說“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，小善雖小，卻是立德之本，是點亮人生的一盞燈。我們應做好“重小行、做小事、積小善”教育，將傳統美德踐行于學雷鋒活動中，集聚雷鋒日記中所說的“一滴水、一線光、一粒糧食、一顆螺絲釘”的能量，積小善，立大德，益終生。

“雷鋒崗”是我校學生自主創建的一個“服務”窗口，是學校“學雷鋒、心向黨、講道德，踐行動”潤心立德系列活動中衍生出的一個品牌。長期以來，校園里存在著一些常抓不見效、屢教也不改的問題，如飲水機上常有果皮、茶渣、滴滴答答的水聲，樓道圖書角上總是雜亂無章，校園居民樓旁有很多垃圾，花園里充滿了凌亂的枝椏和雜草等，這些現象令教育者頭疼。而自從學雷鋒活動開展以來，便經常有無名“英雄”主動收拾“殘局”。為了把這些“英雄”請到臺前來，我們專門設立了“雷鋒崗”，還制作了醒目溫馨的崗位牌。從此以后，自動飲水機時時光亮如新，樓道圖書角始終清麗馨香，校園居民樓旁天天整潔干凈，花園里的花草樹木季季爛漫雅致。隨著“雷鋒崗”的示范影響力不斷擴大，規模也不斷壯大，由原來的個人自發行動發展成班級有序、有制、有責、有評的自主管理行動，同學們爭相輪流值崗。一群群的小衛士、小天使、小花匠每天穿梭于校園中，如同忙碌的小蜜蜂，兢兢業業，一絲不茍，成為學雷鋒活動中一道亮麗的風景線。

隨后，我們進一步完善了“雷鋒崗”的管理機制，學校統一制訂了每個“雷鋒崗”的崗位職責和督評標準，由班級自主申報競爭上崗，學校實施日檢查和月總評表彰制度，并在期中、期末兩次進行“雷鋒崗標兵”的評定。我們還將“雷鋒崗”評比成績納入班級考核和班主任學期考核中，對做出良好表率的班級和班主任進行表彰，形成了從班主任到班干部再到每一個崗位人彼此鼓勵、不甘落后、互為榜樣的德育氛圍。

由于我們是寄宿學校，學生平日里遠離父母親情，為了給孩子們構建一個溫馨的家庭式校園生活氛圍，我們開展了“學雷鋒愛的踐行”系列活動，匯愛育德，激發父母愛、同學情，形成了以德育人的德育風尚。

一方面，為鼓勵學生關愛父母，我們在“三八”婦女節后開展了學雷鋒“孝親感恩三個一”活動，即讓孩子對媽媽說一句溫暖的話，做一件感動的事，幫媽媽承擔一項家務。我們專門設計了“孝親感恩”記錄表，這份表由“家長評價”和“我的感受”兩部分構成，記錄了在每一次愛的踐行中家長的期望和孩子的成長。通過孩子們真誠的表達和行動，感動了很多母親，活動拉近了母子親情，密切了家校關系。接著，我們把“孝親感恩”活動延續到每個學期，要求學生每周至少做一件感動父母的事，并記錄下來，在期中、期末召開的家長會上舉行“愛的踐行”親子互動交流活動，引領家長形成“育子先育德”的家教觀念。另一方面，為鼓勵學生團結友愛，珍視友情，我們開展了學雷鋒“大手拉小手”活動，鼓勵孩子們互幫互助，提倡高年級同學主動幫助低年級同學。通過校園“七色光”電視臺小記者們對校園里同學之間感動事跡的及時記錄和報道，我們發現，校園里逐漸呈現出團結友愛、互幫互助的和諧文化。

“正能量”是時下一句炙手可熱的流行語，是我們每個人的內心都渴望獲得的自信、進取、豁達、愉悅的積極心態，而雷鋒精神中顯然蘊含著巨大的“正能量”，因此，我們應為校園注入雷鋒“正能量”，讓“學雷鋒做道德人”成為每個學生的成長目標?！?/p>

【孫美鳳，山東省青島市黃島區新世紀小學副校長，小學高級教師】

責任編輯/程 曦