探索在青少年活動(dòng)中心開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑

張海燕

摘 要：青少年活動(dòng)中心作為社會(huì)的教育機(jī)構(gòu)，其發(fā)展定位以及育人目標(biāo)都較之學(xué)校教育有很大的差別。主要側(cè)重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生能力的形成和提高。科技和藝術(shù)的結(jié)合應(yīng)該成為青少年活動(dòng)中心的主旋律。眾所周知，科技與藝術(shù)是一種密不可分的關(guān)系，科技的發(fā)展促進(jìn)藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)的發(fā)展也影響和促進(jìn)了科技的進(jìn)步?；顒?dòng)中心要在自身文化建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；途徑探討；科藝整合

素質(zhì)教育是提升國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本原則。當(dāng)今，全世界都處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，人才的含義發(fā)生了根本的變化。綜合素質(zhì)的形成和提高成為我國(guó)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)教育階段實(shí)施了新課程改革，其目的也是推進(jìn)和深化素質(zhì)教育。青少年活動(dòng)中心，在具有強(qiáng)烈社會(huì)化特征的同時(shí)，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生實(shí)施社會(huì)化教育的歷史重任。那么究竟通過(guò)什么樣的途徑實(shí)施素質(zhì)教育，下面具體談?wù)勛约旱?/p>

體會(huì)。

一、青少年活動(dòng)中心的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

青少年活動(dòng)中心作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，其發(fā)展定位以及育人目標(biāo)都較之學(xué)校教育有很大的差別，側(cè)重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)

重學(xué)生能力的形成和提高。在對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，具有以下幾種優(yōu)勢(shì)：

1.全面性

活動(dòng)中心內(nèi)設(shè)置大量的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，配備較強(qiáng)的師資人員。所以在開(kāi)展一切校外教育活動(dòng)中具有全面性，覆蓋面廣，教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)。青少年來(lái)到這里進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以享受先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和精良的師資，并且可以持續(xù)和長(zhǎng)久地接受教育?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新的意識(shí)，具有協(xié)調(diào)和溝通的能力。

2.公益性

校外教育具有公平和公益性，青少年活動(dòng)中心是面向全社會(huì)的青少年而開(kāi)放的。尤其是設(shè)備和設(shè)施都是免費(fèi)供學(xué)生使用的，學(xué)生可以單獨(dú)也可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到活動(dòng)中心來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?；顒?dòng)中心還利用一些重大節(jié)日免費(fèi)向青少年提供一些競(jìng)賽、辯論、展

覽等活動(dòng)，這都充分體現(xiàn)了活動(dòng)中心教育的公益性。不歧視任何一個(gè)學(xué)生，接納和包容性，也是活動(dòng)中心公平性的表現(xiàn)。

3.娛樂(lè)性和開(kāi)放性

青少年活動(dòng)中心對(duì)學(xué)生實(shí)施的教育始終都貫徹寓教于樂(lè)的原則，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中建構(gòu)知識(shí)和形成學(xué)習(xí)能力。教師實(shí)施的教育都是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高而開(kāi)展，都是根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，在實(shí)際體驗(yàn)中感受知識(shí)的建構(gòu)和能力的形成?；顒?dòng)中心的設(shè)立是向著全社會(huì)中的青少年開(kāi)放的，具有一切現(xiàn)代教育的特征，所以活動(dòng)中心開(kāi)展的素質(zhì)教育具有一定的開(kāi)放性。

二、青少年活動(dòng)中心對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

1.科技與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合

在青少年活動(dòng)中心所開(kāi)展的素質(zhì)教育中，科技和藝術(shù)始終占據(jù)著重要的地位，但是在一些家長(zhǎng)中存在一種認(rèn)識(shí)，那就是科技和藝術(shù)是兩個(gè)沒(méi)有交集的項(xiàng)目?？墒强萍己退囆g(shù)的結(jié)合應(yīng)該成為青少年活動(dòng)中心的主旋律。眾所周知，科技與藝術(shù)是一種密不可分的關(guān)系，科技的發(fā)展促進(jìn)藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)的發(fā)展也影響和促進(jìn)了科技的進(jìn)步。由于科技的發(fā)展而出現(xiàn)了新的藝術(shù)形式，新的藝術(shù)形式也促進(jìn)和提高了人們的審美能力和鑒賞能力?？萍寂c藝術(shù)的整合一定要符合時(shí)代的要求，與時(shí)代的步伐一致。在活動(dòng)中心的美術(shù)教學(xué)中，滲透科技知識(shí)，那種科幻的畫(huà)作，可以作為藝術(shù)，也可以作為科技，二者高度整合，相互融合?？萍贾杏兴囆g(shù)，藝術(shù)中有科技。活動(dòng)中心為學(xué)生的科技學(xué)習(xí)提供展示的平臺(tái)，定期舉辦展覽和競(jìng)賽，讓學(xué)生有展示自己才藝的機(jī)會(huì)。

2.注重活動(dòng)中心的文化建設(shè)

活動(dòng)中心對(duì)青少年進(jìn)行的素質(zhì)教育是一種學(xué)校教育的延伸和拓展。活動(dòng)中心要在自身文化建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)施素質(zhì)教育?；顒?dòng)中心的文化建設(shè)首先是環(huán)境方面，可以利用中心的圍墻進(jìn)行墻面文化建設(shè)，通過(guò)多姿多彩的墻體文化吸引學(xué)生的注意，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，尤其是開(kāi)辟出特定的平面，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。遴選學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法和繪畫(huà)作品，體現(xiàn)我的世界我做主、我的學(xué)習(xí)我做主的辦學(xué)風(fēng)格。有了強(qiáng)烈的文化氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

活動(dòng)中心應(yīng)該建設(shè)成為學(xué)生進(jìn)行科技與藝術(shù)學(xué)習(xí)的基地，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所。提供科技制作的基地，提供藝術(shù)培訓(xùn)的實(shí)踐基地。通過(guò)詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、民樂(lè)，強(qiáng)化民族文化培訓(xùn)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。挖掘中心內(nèi)的名師資源，對(duì)外聘請(qǐng)專家名師進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫(huà)、書(shū)法、民樂(lè)、詩(shī)詞等專業(yè)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族文化修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

作為校外教育的青少年活動(dòng)中心，應(yīng)該極力倡導(dǎo)和實(shí)踐對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，為我國(guó)素質(zhì)教育的開(kāi)展發(fā)揮積極的作用。采取多種途徑和多個(gè)層面提高科技、藝術(shù)領(lǐng)域中的素質(zhì)教育，讓學(xué)生有親歷知識(shí)建構(gòu)的機(jī)會(huì)，體會(huì)獲得知識(shí)的愉快，努力探索和積極實(shí)踐素質(zhì)教育的渠道。

（作者單位 吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣青少年活動(dòng)中心）