淺談教育技術在藝術職業教育中的有效運用

王小松

摘 要：隨著職業教育教學改革的不斷深化，文化類“兩課”評比，專業類“五課”評比的開展，教育技術的運用已經深入，教育技術已不再是教育教學中“點綴”，而是教學活動中不可缺少的重要部分。通過對現代教育技術的概述及其在藝術教育中的運用，指出了現代教育技術對藝術職業教育教學改革的重要意義。

關鍵詞：教育技術；改革；概述

在職業教育中運用現代教育技術，發揮現代教育技術的特長，并根據職業教育特點進行應用，使職業教育更好的跟市場進行對接，藝術職業教育有著特殊性，通過運用教育技術可以使藝術教育走得更遠，可以使藝術職業教育更高效。

一、教育技術概述

1.教育技術的定義

教育技術是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和，它分為有形技術（物化形態）和無形技術（智能形態）兩大類。有形技術是指凝固和體現在有形物體中的科學知識，它包括從黑板、粉筆等傳統教具一直到計算機、網絡、衛星通訊等各種現代教育教學媒體。無形技術是指在解決教育、教學問題的過程中起作用的技巧、方法和理論等。

教育技術發展到現在，人們更傾向于用系統方法來定義教育技術。不同階段的教育技術中強調的技術著重點不同。教育技術概念的發展也體現著人類思維螺旋式上升的過程。即教育技術是為了促進學習，對學習的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。

2.教育技術的研究內容和應用領域

教育技術學是一個理論和實踐并重的綜合性學科，它根據教與學的理論，以學習者為中心，借助技術手段和教學資源，運用系統方法解決教學問題。具體包括以下內容：

（1）教育技術基本理論研究

如教育技術的概念；教育技術的研究目的、研究對象與研究方法；教育技術在整個教育中的地位和作用；教育技術學的理論基礎。

（2）教育技術和教育技術學的發展史；各國教育技術的比較研究

（3）媒體理論與應用研究

包括媒體的分類、媒體的性質、媒體的教學功能以及各種媒體的教學應用等研究

（4）教學系統的設計和開發

包括以“學”為主的設計和以“教”為主的設計；教學系統開發的內容、方法、步驟等

（5）信息技術在教育領域應用的新發展

包括網絡教育應用技術、人工智能教育應用技術、虛擬現實教育應用技術等

（6）教學過程和教學資源的管理、測量與評價

教育技術的應用，也就是實踐領域常由程序化的模式和相關的理論來指導，以提高教育質量、教學效率，擴大教育規模和促進改革作用。教育技術總的目的是為了促進學生的學習，但是由于教育對象不同，教學內容不同，采用的技術手段和操作方法也就不同，從而形成了課堂教學領域、遠程教學領域、企業員工培訓領域等三個主要的相對獨立的實踐領域。

二、藝術職業教育中的教育技術

現代教育技術的目的是為了學習，研究對象是過程和資源，基本的工作范疇是技術設計、技術開發（印刷技術、視聽技術、基于計算機的技術、整合技術）、技術利用、技術管理和技術評價。而藝術職業教育因其教學目標、內容、對象和方法的特殊性，應用現代教育技術對開展藝術職業教育、教學活動將更具針對性、有效性和實用性。

1.藝術職業學校對教育資源和過程的設計

藝術職業教育根據文化行業市場對人才的需求，結合專業特點設計教育資源，包括師資、裝備、場地等，藝術職業學校對教育過程的設計主要是培養目標的設計、教學計劃的設計、課程設置設計等等，同時，還包括技能目標與技能訓練設計。

2.藝術職業學校對教育資源和過程的利用

職業教育對教育資源和過程的利用就是使用資源和過程以促進學生學習活動，利用現代教育技術中多媒體技術可以為學生學習創造一個視聽環境，提高學生的學習興趣。

3.藝術職業學校對教育資源和過程的管理

學校對教育資源的管理可以通過現代教育技術手段進行，通過網絡共享教育資源，對過程管理可以運用數字監控，網絡監控進行管理。

三、藝術教育教學中現代教育技術環節需完善的地方

藝術教育有著它的特殊性，舞蹈、音樂、美術教育對教學的要求各有不同，教學地點相對于普通教育也有其特殊性，舞蹈教學除了功房外還要提供舞蹈欣賞的場所，音樂教學需要聲樂房，器樂房，也需要音樂欣賞，藝術教育的欣賞課很重要，藝術教育需要“模仿”，見識的多了，才會有自己內在的東西，隨著以計算機為核心的信息技術的快速發展，信息技術進入職業教育領域已是大勢所趨，已不再是“點綴”了，而是教學活動中不可缺少的有機組成。

1.師資方面

在一些有傳統、有積累的藝術學校里，一些老教師，他們有很好的理論與實踐經歷，但他們對新的現代教育技術不夠了解，包括對電腦知識方面的運用。還有一些教設計的老師也往往是以一本教材為主，對網絡里的一些同類教學沒有進行比較、借鑒。而且一些相關的教師師資培訓還不夠，或有些師資培訓有些形式化。

2.學生方面

藝術職業教育面臨著生源難題，有藝術條件的學生到藝術職業學校就讀的比例越來越少，學生的綜合藝術素質與以前相比有了較大差距。在一些專業性強的學校里，因校園內藝術氛圍好，學生的學習能動性還較好。但在一些綜合性院校里，特別是一些藝術專業剛開設不久的學校里，校園藝術氛圍不夠濃，學生的學習氛圍就總體偏弱。

3.配套設施方面

教室設施的多媒體化是一個大的趨勢，但這主要是針對一些大的教室，一些專業教室配置多媒體的可行性還不大。舞蹈功房、器樂房安裝多媒體設施可行性不高。場地對多媒體的有著制約，普及這是現代教育技術的資源使用還存在矛盾的方面。

當前職業教育的改革不僅僅是教學內容和手段的改革，而是教育觀念與教學模式的根本變革，藝術職業教育教師要提高現代教育技術能力，充分利用現代教育技術為專業教學服務，更新教學觀念，打開藝術職業教育新的一頁。

參考文獻：

[1]何克抗.論現代教育技術與教育深化改革（下）：關于ME命題的論證[J].電化教育研究，1999（2）.

[2]盧兆云.簡論現代教育技術在我國現實教育中的發展歷程與前景[J].教育科學，2000（3）.

（作者單位 江蘇省淮安文化藝術學校）

編輯 王振德