新課改形勢下對初中美術課堂教學的探討

吳翠連

摘 要：在提倡素質教育、全面發展的今天，美育教育越來越引起人們的重視，美術這門學科自然受到越來越多的人的關注。在新課改形勢下，美術課堂必須與時俱進，改變以往教學過程中存在的許多問題，探索出一個積極的、行之有效的教學方法，以便適應新課改的需求。主要就新課改形勢下如何優化初中美術課堂展開討論。

關鍵詞：教學方式；多媒體；人文主義；評價方式

基礎教育課程經過幾年的不斷努力，改革效果顯著，新課改體系在各方面都較原來的課程有所創新及突破。但同時也給教師帶來了嚴峻挑戰，尤其是美術這門學科如何適應新課改，在美術課堂的實際教學過程中該怎樣體現新的教學理念，如何提高整體的美術教學質量，是每一位初中美術教師面對的挑戰。

一、改變教學方式

在以往的教學過程中，通常采用教師講解、強調重點內容，再由學生進行練習，學生被動學習，容易依賴教師，對調動學生的積極性、主動性很不利，同時也壓抑了學生的個性發展，學生的創新能力受到限制。因此，美術教師應在實際的教學過程中為學生營造有利于激發潛能及創造力的氛圍和環境，利用提問等交流形式引導學生在美術上有所創新，促使學生將創造性的思維靈活地運用到實際的美術創作中。教師可以通過各種有趣的教學方式，如：參觀、錄像、范畫、游戲及故事等方式來激發學生的創作興趣，讓學生的想象力和感受能力得以提高。初中美術教學的宗旨和目標就是發展學生個性，培養學生的創新能力，改變以往的教學方式，引導學生自主學習、合作及探究的能力，教師對學生提出的獨特見解要給予適當鼓勵和表揚。例如，在講解色彩知識時，教師可以將學生帶到郊外進行寫生，讓學生在大自然中感受藍天、紅花、綠樹，讓學生結合自己的感受，畫出對生活中色彩的感覺和喜好，在不經意間涂抹出對未來的向往。

二、運用多媒體輔助教學

教師要充分利用多媒體進行輔助教學，這不僅是當前的教學改革發展趨勢，而且有利于素質教育的推進。美術教師應在實際的教學過程中，結合學生的特點及教學內容，充分利用多媒體的優勢及作用，在實踐中探索新的教學規律，使美術教學質量上升到新的高度。例如，美術教師在備課時，根據本節課主要教學內容在網上搜索出相應的圖片及欣賞文字，或者各種影像信息等，制

作成課件，在課堂上直觀地呈現在學生面前。利用多媒體直觀、豐富、生動的視聽效果，來開拓學生的想象和視野，激發學生的學習興趣，這不僅有利于深化學生對新知識的理解，同時也有利于美術教學效率的提高。例如，在講解歐洲文藝復興時期的藝術作品時，教師可以制作一個專題短片，介紹這一時期的經典美術作品、作品創作的歷史背景以及作者的生平和代表作等，讓學生在欣賞的同時，對這些美術作品也能夠有更加深刻的認識。

三、注重培養人文主義精神

美術學科與其他學科相比較更注重人文主義精神的培養，教師在實際的教學過程中，要不斷開闊學生的視野，豐富學生的情感，提高學生對美丑的認知能力，培養學生的鑒賞能力。例如，在講解美術作品或者美術現象時，教師可以從歷史、美學、文學、風俗、地理、心理學等人文學科角度為學生呈現更完整、更豐富的美術知識，在加深學生對新知識理解的同時，使學生對美術作品也有了全面的了解和認識，提高了學生鑒賞美的能力和感悟能力，

拓寬了學生思維的深度和廣度。教師對這種人文性思想的貫徹，使學生在潛移默化中感受到美術帶來的人文精神，是培養學生全面發展的重要手段。

四、改變評價方式

在以往的美術教學過程中，教師往往在評價學生作品時用“優秀、良好、合格”的統一評價標準，這種簡單的評價標準極易挫傷學生的自信心以及學習興趣。因此，教師在評價過程中可以根據不同學生給出不同層次的評價，還可以利用等級評定和評語相結合的方式，對學生作品做出評價。對那些作品效果不佳的學生，要在評語中有所鼓勵，使每個學生都有成就感，增強學生的自信心。教師應多運用激勵性的評語，同時對存在問題的學生作品委婉地提出建議，為學生指明努力的方向。例如：“你的想法真好！老師發現你進步很快！如果色彩再明亮些，畫面會更棒，繼續加油！”“你想象很豐富，畫得漂亮極了！如果再細心一些構圖，會更出色！”等。這樣的評語更能促使學生增強對美術學習的熱情和

信心。

新課改實施以來，美術教學也面臨著改革與創新，以上所述，均是通過課堂實踐總結出的經驗以及感悟，希望從事初中美術教育的同行能從中獲益，并共同努力，探索出更科學、更完善的初中美術教學體系，共同提高美術課堂的教學質量，使學生在每一堂美術課上都有所收獲。

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（作者單位 江蘇省鹽城市大縱湖初級中學）

編輯 楊兆東