“小”時間、“大”效率

蔣偉新

一、背景導入

學習是學生的主要任務，在當今知識與能力并重的時代，隨著科學技術的發展，知識的升值，文化能量的不斷釋放和能力的認可，社會需要的是德才兼備、有知識、有能力的創新性人才。

我國素質教育的號角已吹響，各學校積極響應。學生的學習和生活都發生了很大變化，課業負擔明顯減輕，綜合素質正全面提高。但正因為自主時間的大幅增加，對過慣了依賴家長老師的高壓管束，缺少自律意識和自主能力的學生，會從心底產生“解放了”的感覺，從而隨意了生活，放松了學習。

二、現狀調查

高中學生如何面對新的學習和作息要求，合理利用課余時

間，將直接關系到學生的身心健康和素質的提高，影響他們的未來發展。

在我校做了這樣一項調查，每年級隨機抽了50名學生參與問卷調查。通過調查56%的學生希望多點活動時間，少點作業，有更多可以自由支配的時間；14%的學生表示還能接受，無壓力；

25%的學生對自己的課余生活已麻木，沒有任何想法；5%的學生希望和同學組成一個學習小組，走出課堂，讓課余生活更豐富。

調查結果表明：認為課余時間過多的學生占19%，適中的占59%，不夠用的占22%，可見學生的課余時間是比較充裕的。但我們發現學生對于課余時間的利用程度比較低，其主要原因是對課余時間安排不當。

三、存在問題

當然，在學生還沒有完全形成好的自控能力的同時，我們教師和學校是不是應該察覺問題的真正所在。

1.學校思想認識不夠

新形勢下學校教育已從應試教育向素質教育轉軌，要求學校以素質教育為導向，注重德育，豐富學生的課余文化生活，促進學生健康發展。但有的學校對學生的課余時間利用不夠重視，只讓他們單一地學習。

2.活動的形式單一、力度不夠，致使學生課余時間不能有效地利用

學校文體活動的組織一是隨意性，沒有計劃性、不成系列化，不能將活動與課堂教學有機結合，停留在因活動而活動的狀態；二是局限性，活動的開展只局限于學校，與社會實踐的有機結合較少；三是淺表性，活動的開展往往不能深層次地激發學生的智力因素，圍繞提高學生實踐能力、社交能力、現代科學意識、創新精神等方面開展的活動還不足。

3.部分學生對課余時間的安排不夠合理，自制力差

他們將大量的課余時間用于單一的活動，其他活動懶于參

加，整體素質得不到提高。

四、幾點建議

俗話說：知己知彼，方能百戰百勝。有好的問題反思才會有好的應對措施。師生共同努力、家校互相配合，極力營造一個良好的學習氛圍：緊張有序、井井有條。

1.統一認識，轉變觀念

校、師、家要盡快轉變觀念，適應當前形勢，逐漸改變過去那種只注重學習、忽視素質提升的做法。面對學生大量的課余時間，及時指導、合理安排、有效利用。

2.解放思想，想學生所想，因地制宜

學校為學生合理地、有效地利用課余時間進行各種活動提供指導、場所和服務。

3.走出課堂，活躍課余活動

舒展了身心，提高了效率。

4.各備課組要根據學科特點，引導學生開展各種興趣小組，充實學生的課余時間

5.班主任及任課教師要隨時觀察、分析學生課余時間的利用情況

既不能忽視文化課的學習，又不要單一從事一項活動；讓學生在學習中活動、在活動中學習，珍惜課堂的學習時間，也不浪費課余時間，發展興趣，開闊視野。

五、深入思考

會學習的人，學習好的人都會“用零碎的時間記憶零散的知識”。

1.“笨鳥先飛”“早起的鳥兒有蟲吃”

這世上根本沒有笨人，只有懶人。愛因斯坦說：1%的天賦，

99%的汗水。正因為有昨日的發奮努力，才會有今日的成就。只要你比別人早一點、早一步，相信你懂得比別人多。

2.“好鋼用在刀刃上”

在利用零碎時間時，不是簡單地關在教室里，而是要落到實處，實實在在地給自己安排學習任務，充分利用零散時間，向白天要效率。還要注意講究效率，精心安排，統籌兼顧；既要有事可做，量又要適度，既減輕了學習壓力，又提高了學習效率。

3.“擠海綿里的水一樣的意志”

魯迅把別人喝咖啡的時間都用在讀書學習上：時間就是生

命，有擠海綿里的水一樣的意志。學生在學習中積累問題，學會利用零星時間去和同學討論，向老師請教，這也是休息換腦的一種方式。堅強的意志牢不可摧。

4.善于利用課堂時間的“邊角料”

課堂上有些時間是可以自己掌控的，在很多非正式時間里，

很多同學處于浮躁之中，若能抓緊這些時間，亂中求靜，爭取“邊角料”時間，對要學的內容進行快速預習，對接受新課大有益處。幾分幾秒的時間，看起來微不足道，但集腋能成裘，匯合在一起就大有可為。

讓我們不吝嗇從小事做起，把小事做精，把細節做亮！一位管理學大師說：現在的競爭，就是細節的競爭。細節影響品質、細節體現品位、細節決定成敗。

因此，我們建議同學們事先對自己的課余時間多一份理性的思考，作一下分配，然后進一步提高對課余時間的利用程度，從而合理利用每一分、每一秒屬于自己的時間。

（作者單位 江蘇省宜興市張渚高級中學）

編輯 李建軍