高中物理自主學習教學策略的探索

孟萍

摘 要：高中物理自主學習是促進學生全面發展的關鍵，在高中物理課堂上開展自主學習，可以樹立學生的主體地位，使學生的積極性有效地發揮，從而使不同層次的學生得到有效的發展。

關鍵詞：高中物理；主體地位；探究能力

自主學習有利于學生的可持續發展，使學生的思維得到有效的啟發，作為高中物理教師，要以學生為中心，使學生在自主學習過程中完善自身的能力，本文就高中物理自主學習教學策略進行了相應的探討。

一、加強意識教育，突出主體地位

作為高中物理教師，要改變以前傳統的教學模式，要讓學生認識到學習是自己的事情，要讓學生了解怎樣預習，怎樣聽課，怎樣復習，使學生可以學會自己思考問題，培養學生學習的獨立性和自主性，要讓學生全面參與到課堂教學過程中。除此之外，教師要和學生進行互動學習，要注意學生身上的閃光點，發揮學生的個性特點，使學生能夠互相交流，使學生可以尋找到適合自己的學習方法，為學生創設良好的自主學習環境，從而使學生成為學習活動的實踐者，增強學生自主學習的意識。

二、增強課堂教學的開放性

自主學習主要是指學生在一個開放和主動的學習環境下，使學生通過自己的努力去獲取知識，由于學生獲取知識的方法一方面是沿著教師的指導，另一個方面是通過自己的努力去構建屬于自己的知識結構。因此，教師應該在一個開放的環境中啟發學生的思維，使學生的能力得到有效發揮，促進學生積極地參與到學習中，從而有效地提高學生的學習效率，完善學生自主學習的

能力。

三、親自體驗實驗探究過程，培養自主實驗探究能力

由于物理是一門實驗科學，學生自主能力的發揮可以促進他們學習到有用的知識。因此，作為高中物理教師，應該為學生親身探究創造有利的條件，教師可以建立迷你實驗室等來使學生通過自我的體驗發現問題和提出問題，使學生可以通過不斷地探究來解決問題，并得出結論，只有這樣才可以使學生的自主實驗探究能力得到提高，提升高中物理教學的質量。

綜上所述，在高中物理教學中，教師想要真正培養學生自主學習的能力，首先就應該使學生積極主動地參與到課堂教學中，

讓學生可以利用有限的時間來多學習、多思考，使學生學會學習，這樣才可以使學生永遠處于積極樂觀的發展狀態，從而真正成為學習的主人，從根本上提高學生自主學習的能力。

參考文獻：

劉建波.以自主學習為核心的高中物理教學指導策略分析[J]. 華章，2012（6）.

（作者單位 貴州省安順市民族中學）