在新課改背景下利用研究性學習實施職業規劃教育的構想

曹琪元　趙尚雄　齊殿貴

摘 要：針對職業規劃教育在普通高中階段得不到應有重視的現象，分析闡述了在新課改背景下高中階段開展職業規劃教育的現實意義，并指出了利用研究性學習開展此項活動的具體策略。

關鍵詞：研究性學習；學校選擇；專業選擇；活動開展

近年來，我國高等教育招生規模持續擴大，大學生就業形勢日益嚴峻。職業規劃教育作為解決大學生就業問題的有效舉措，在高校得以普遍實施。然而在普通高中階段，職業規劃教育往往得不到應有的重視。教育部教育發展研究中心進行的一項針對中學生的調研顯示：大多數中學生存在著“升學無意識、就業無意識、發展無意識、生涯無規劃、學習無動力”的現象。因此，高中階段開展對高中生職業價值觀、職業意識、職業規劃能力的教育具有很強的現實意義。職業規劃教育具體的實施策略和途徑可以多樣，利用以職業選擇趨向為主題的研究性學習，實現職業規劃教育的目標是行之有效的方法。

一、職業規劃教育研究方向在研究性學習中的選擇

合理設計課題研究方向，收集各大學專業設置、行業特點等有關的最新資源信息。作為中學生了解的信息要盡可能廣泛，如：各專業學習科目、培養目標、大學師資狀況、行業特點、就業機會、發展前景、工作條件、從業要求等。

首先，要學生根據自己的個性、興趣、能力與特長，引導學生明確文理科傾向，初步設想自己將來打算干什么，希望選擇怎樣的一種生活方式，將來在社會中扮演怎樣的角色，從而選定課題類型。

其次，讓學生明確自己喜歡什么職業，哪些大學設置相關專業，其專業特點是什么，師資水平如何，開設什么課程，就業機會、發展前景、工作條件如何等，引導學生設想自己將來打算干什么，希望選擇怎樣的生活方式；需要如數學、物理、化學等哪個范圍的基礎知識，從而使學生了解從事一種行業必須學習和掌握相關的基礎知識，激發學生的學習興趣，使自己的興趣、能力特點與職業特點有機結合起來。

二、職業規劃教育課題研究內容

1.學校的選擇

搜集全國各省市自己感興趣的大學的詳細信息，包括大學的學校概況、招生簡章、師資力量、學術成就、專業介紹、學校排名、辦學特色等，了解想要報考的大學及其設置的專業，比較各所大學的實力，從而根據本人的意向選出幾所學校進行研究比較。

2.專業的選擇

專業的選擇對未來的職業定向有很大的作用，主要包括研究職業的特點、就業機會、發展前景、工作條件等要素。要讓學生將選擇學校和專業與自己的職業目標緊密聯系起來，作好進一步的升學計劃，科學地設計人生、規劃未來；教育學生在填報志愿時要做到“知己知彼”，也就是說，要讓學生充分了解自己的興趣、性格、能力等，也要對專業的學科特點、職業定向、素質要求、培養目標等做到了然于胸，明確哪些專業是熱門，哪些專業是冷門。這樣才能使學生選擇適合自己的專業和學校。

3.研究填報志愿技巧

了解高考錄取程序，知道什么是平行志愿。通過學習研究，明確掌握、了解信息的渠道，包括高招政策信息，報考院校的本科招生網以及擬報考院校的招生政策和招生簡章。

三、開展有利于學生職業規劃的活動

1.通過小組交流、討論和展示活動，開展職業規劃教育

學生通過查閱相關資料，按照分工，分類整理、分析信息資料，也可以走進相關單位進行職業體驗，了解職業崗位特點和對人才的要求，并總結獲得的調查結果，自制PPT，進行匯報展示，并回答評委提出的問題。每位同學通過觀看各組的匯報展示，了解職業特點、要求，給自己提供更多的選擇機會。

2.組織參加校外的參觀、實踐、服務活動，了解社會對各種職業的需求趨向

教師可組織學生到校外進行專題考察活動，帶領學生到校外企業、研究院所、機構、工廠、礦山、農村、部隊、高校參觀、學習、走訪，了解社會發展與職業、行業變遷，及其對人員要求的變化；可組織學生參與社會實踐或服務，在不同職業角色的體驗中感受職業，認識職業，進行初步的職業探索，開始職業定向嘗試。

3.開展了解自我潛能的展示活動，加深對自己的了解認識

通過一系列展示活動喚醒學生沉睡的潛能和熱情，讓學生在各種展示活動中發現自我、認識自我，尋找適合自己的職業發展方向，進行初步有效的職業決策，設定務實可行的職業目標，擬定職業計劃，信心百倍地探索自己感興趣的職業，為將來進行職業選擇趨向奠定基礎。

參考文獻：

[1]教育部職業生涯教育項目組.職業生涯教育實驗中期調研報告.國家教育行政學院學報，2006（1）.

[2]劉雪冰.普通高中實施職業規劃教育的構想.教學與管理，2012（8）.

[3]李家華.贏在起點：思考面向未來的職業生涯規劃教育.中國教育先鋒網，2007-10-08.

注：本文是甘肅省教育科學“十二五”規劃課題“新課程背景下高中課堂教學模式實踐研究”的研究成果。課題編號：〔2012〕GSG217。

（作者單位 甘肅省永昌一中）