日本孩子的社會(huì)課

我家小學(xué)生在日本上二年級(jí)的社會(huì)課時(shí)，學(xué)校老師組織孩子們?nèi)W(xué)校附近的超市參觀。在超市里，孩子們知道了食品的進(jìn)貨渠道、食品的品質(zhì)保鮮規(guī)定、過期食品的廢棄處理等等。孩子們由此知道：自己所在社區(qū)的超市販賣的食品是安全的、讓人放心的。

三年級(jí)的社會(huì)課，學(xué)校老師則組織孩子們?nèi)チ吮臼械睦幚韴觥Ｔ诶幚韴鰠⒂^了大半天，回家后小朋友心情十分激動(dòng)，因?yàn)樗龥]想到：為了垃圾的回收再利用，垃圾處理場對于垃圾的分類要求十分嚴(yán)格，為了保證垃圾回收質(zhì)量，不惜使用人工進(jìn)行手工甄別。看到這一切的小朋友感慨萬分，回家后十分嚴(yán)肅地對我說：“媽媽，以后家里扔垃圾，可回收垃圾和不可回收垃圾，一定要仔細(xì)分類。那些可以回收的牛奶包裝、飲料罐，也一定要記得沖洗干凈才能扔。媽媽，你不知道，垃圾回收場的工人們有多辛苦，我們只要有一次做得不夠好，都會(huì)給他們添麻煩，增加他們的工作量。”

四年級(jí)的社會(huì)課，學(xué)校老師組織孩子們?nèi)サ氖潜臼械膬羲畯S。參觀完整套凈水流程的小朋友，從凈水廠帶回家一瓶水，驕傲地對我說：“媽媽，你知道嗎？我們這兒的水，是打開水龍頭就可以喝的，是可以放心飲用的安全凈水。”

（小荷凝露摘自鳳凰網(wǎng)唐辛子的博客，〔日〕臼井儀人圖）