我讀懂了那幅畫

李雨桐

家里的墻上掛著一幅畫，畫上是一片盛綻的向日葵花田，在明凈澄澈的天空下，鋪展開一片耀眼的金黃。無數株向日葵向著陽光的方向，肩并肩挺立著。我總是把它當做裝飾。

正是陽春，少年們頭頂是萬里晴空。

那是一節體育課，八百米長跑測驗。

站在起跑線上，哨聲響起，大家蜂擁而上，女孩子們的長發在拂面清風中揚起。

踏著陽春的旋律，我追逐著前面的她，步履逐漸沉重，奮力拖動的雙腿猶如灌滿了鉛。追逐的速度慢下來了。低下頭讓額間碎發垂落，陰影遮住雙眼，遮住那份強烈的不甘。我，就這樣在深紅色的跑道上走起來了。沉怠有如狂瀾，一個浪頭把我推向海底。

咔嗒，咔嗒，秒表在不歇地聒噪著。我心中了然，時間一秒一秒在流逝，無疑這次測驗自己將無望合格。頭埋得更深，紅潮在雙頰泛起。

啪，有人拍了我的肩頭。是趕上來的她，邁著同樣沉重的步伐，扶在肩頭上的手心早已被汗濡濕。心中震顫了一下，我強迫自己邁開麻木顫抖的腿。深紅的跑道上滴落一片水痕，逆著陽光我看到了她額角的一縷發絲貼在同是泛紅的面頰前。她的手仍搭在我肩頭，仿佛力量也傳到我心間，化作一種名叫“感動”的永動核心。

拐過彎，還有一圈，早已精疲力竭，不自覺放慢的步伐和漸低的頭，竟被走出辦公樓的你看見。你扶扶眼鏡，在強烈陽光的照射下，反射出一個老師睿智的光芒。剎那定格，你說：“保持行進者的姿態！”

“保持行進者的姿態！”一遍一遍地重復這句話，沖過終點線，汗水猶如斷線的珠。

你們給了我力量。你們是我永遠的源泉。

躺在沙發上，望著那幅畫，我仿佛突然一下子讀懂了它——一片流光溢彩的向日葵花田，托起錦簇的裙裾，對我露出無邪的側臉，笑逐顏開。它們為什么笑得這么燦爛？

因為有集體，有同伴，有力量。

點評

本文記敘了體育課上八百米長跑測驗的經過和感悟。作者選取生活小事，細膩傳神地寫了這一過程。具體做到了以下幾點：

1.細節描寫顯功底。文中通過多處對人物長跑時的心理、動作描寫，生動細膩地寫出人物的狀態，深化了文章的主題。

2.樸實語言見真情。文章議論抒情部分語言樸實，卻表達了真摯的感情，如“你們給了我力量。你們是我永遠的源泉”，直抒胸臆，字里行間流露出對同伴的高度贊美。

3.生活小事蘊哲理。文章選取的材料只是生活中的小事，全文開頭由一幅畫引出下文對一次長跑測驗的記敘，切口小而中心思想突出，表達了對集體和同伴的依戀和贊頌。

4.首尾呼應顯圓融。文章開頭由一幅畫引出下文，結尾又以畫收柬全文點明中心。整篇文章結構緊湊，首尾呼應，取得了意想不到的效果。

（指導老師 岳書溶）