找準“真問題”才有“真成效”

□本刊評論員

衡量教育實踐活動成效如何，關鍵要看有沒有找準真問題，解決突出問題，群眾是否滿意。

找準“真問題”，我們要從維護黨和人民的根本利益著眼，勇于正視和深刻剖析自身存在的問題，實事求是地看待自己、評價自己，做到解剖自己不怕“紅紅臉”，亮出問題不怕“出出汗”。對于查擺出來的問題，盡可能多從主觀上找直接原因，少從客觀上找間接理由，更不能只羅列現象而不涉及本質，只找工作差距而不找思想差距。

找準“真問題”，我們不能遮遮掩掩、避重就輕，這是心虛氣短底糟的表現，這本身就是思想認識上的“突出問題”。從這個意義上說，找不出問題就是“最大的問題”，領導干部對此一定不要回避敷衍、退縮繞行和大事化小，更不能心存燈光總是去照別人身上，自己卻“燈下黑”、“滿堂暗”的蔭濕雜念。只有這樣，才能做到“知人者智，自知者明”，才能找準真問題、直面突出問題，以至帶動、推動解決“真問題”的勇氣。

找準“真問題”，我們要開門納諫，讓群眾參與進來。因為群眾對情況最了解，感受最切膚，對我們身上存在的突出問題看得最直接最透切最明白，是“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”的見證人。他們反映最強烈的問題，往往就是我們最需要也最應該改進的問題。因此，要通過多形式多渠道來激發群眾的參與熱情，形成全社會關心、全方位關注的聚焦氛圍。特別要虛心傾聽群眾意見，千方百計讓群眾毫不顧忌地幫助我們找出“真問題”，并切實予以解決。如果找出許多問題又不解決問題，那就等于過程越是轟轟烈烈，形式越是奪人眼球而實際上又滑入新的形式主義泥潭，就越會失去公信力而沒有真成效。

解決問題既要從“普遍性問題”入手，從中央指出的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題上開刀，又要解決個別的、特定的矛盾。之所以強調抓共性、抓類型、抓普遍存在的突出問題，因為這些問題危害廣、影響壞，群眾意見多，已損害到了黨的形象。然而，要從根本上扭轉這個局面，讓實踐教育活動取得實實在在的成效，就必須靠制度、靠規矩約束，建立起覆蓋面廣、剛性強的長效機制、紅線規則、底線規范，切忌頭痛醫頭、腳痛醫腳、亡羊補牢的敷衍應對。因為這樣既不觸及根源，也不觸及根本。

當教育實踐活動進入查擺問題、開展批評的關鍵時刻，對于每一個黨員來說無疑是一次考驗。你查擺的是“突出問題”，還是一般問題；是直來直去查擺，還是拐彎抹角查擺；你批評別人和自我批評，是一針見血地指出，還是含糊其詞地帶過......這些，都檢驗著我們是否說真話、找準“真問題”的試金石。事實上，查擺問題和開展批評是“照鏡子”與“正衣冠”的透視，也是負責任的警示。從這個高度上來認識，就得有一股刺激性和麻辣味，使人聽起來臉紅心跳、額頭冒汗甚至如芒在背。如果查擺問題、開展批評不痛不癢，那就是裝腔作勢，那就是形式主義。

和風細雨不如猛擊一掌，找準“真問題”才有“真成效”！這是我們所期待的。