建筑施工測量綜合模擬實訓的實踐與探討

李 峰

(山西建筑職業技術學院，山西太原030006)

建筑施工測量是指把設計的建筑物的平面位置和高程，按設計要求以一定的精度測設在地面上，作為施工的依據，并在施工過程中進行一系列的測量工作，以銜接和指導各工序間的施工。寧津生院士曾經說過：在實踐教學環節上，模擬生產方式的實習更是可取的，有利于學生對課程內容的理解和實際動手能力，使學生能更快地進入具體工作狀態。建筑施工測量是高職院校建筑工程技術專業學生的一門專業必修課，在此課程學習中，除了對建筑施工測量的單項技能進行課堂實訓之外，還應進行系統的綜合模擬實訓。正因如此，筆者所在單位把建筑綜合施工測量模擬實訓安排為建筑工程技術專業在完成全部校內課程進行畢業頂崗實習前校內模擬實訓的主要內容之一，并作為整體教學體系的重要組成部分。

一、教學目標

集中進行一周的建筑綜合施工測量模擬實訓，是要進一步鞏固課堂所學的基本理論知識，加強基本操作技能訓練，提高學生獨立思考和分析問題解決實際問題的能力。通過模擬完成建筑施工測量實戰任務，建立實際工作的整體概念，在實施建筑施工測量工作中，獲得感性認識與經驗，提高實戰能力，為“零距離上崗頂崗”的培養目標服務。

二、主要內容

結合建筑工程技術專業學生之前所學建筑施工測量課程及畢業后可能的測量就業崗位需求，建筑綜合施工測量模擬實訓的主要內容有：①全站儀的強化訓練;②建筑物的定位;③結構50線的引測;④場地抄平。

三、任務布置

1.全站儀的強化訓練

全站儀主要功能包括：任意測算斜距、平距、高差、高程、水平角、方位角、豎直角。

針對工程施工過程中對測量技能的實際要求，本次強化訓練重點對測距、測水平角、測高差、數據采集、放樣等操作進行熟悉，特別是數據采集和放樣必須掌握。

2.建筑物的定位

根據筆者所在單位實訓場地情況，給定施工控制網和設計矩形建筑物4個角點的坐標，進行建筑物的定位。

(1)熟悉設計圖紙

設計圖紙是施工測量的主要依據，測量前首先要熟悉圖紙，了解設計意圖。與測設有關的圖紙有：建筑總平面圖、建筑平面圖、基礎平面圖、立面圖和剖面圖及建筑施工圖等。

同時還需要了解施工的建筑物與相鄰建筑物的相互關系，以及施工要求等，并對設計圖紙的有關尺寸及測設數據進行核對。

(2)現場踏勘

現場踏勘的目的是為了了解現場的地物、地貌和原有測量控制點的分布情況，并調查與施工測量有關的問題。對建筑場地上的平面控制點、水準點要進行檢核，以獲得正確的測量起始數據和點位。

(3)確定測設方案

首先了解設計要求和施工進度計劃，然后結合現場地形和控制網布置情況，確定測設方案。

(4)制定施工測量方案

根據設計要求、定位條件、現場地形和施工方案等因素，制訂施工測量方案，包括施工場地整理(平整和清理施工場地，以便進行測設工作)、測設方法、測設數據計算和繪制測設略圖，人員組織與測量儀器和工具的準備等。

(5)施工控制網的建立

本次實訓場地為北區籃球場東側空地。根據場地情況，建立導線網，如圖1所示，已知控制點A、P、G，利用全站儀需測設 B、C、D、E、F 等其他控制點。以上控制點平面坐標由指導教師給定。

(6)建筑物的定位

每一實訓由指導教師給定一擬建建筑物四角定位樁點坐標，如圖1所示。

圖1 建筑物的定位

利用全站儀進行建筑物四角定位樁點坐標的放樣。

3.結構50線的引測

根據場地情況，給定高程控制點和引測結構50線的建筑物，給定建筑物±0的絕對標高，要求學生引測至一層和二層至少各一點。

本任務中，在筆者所在單位北區4號教學樓某角點給定高程控制點BMA，實驗樓某角點給定高程控制點BMB，原6#學生宿舍樓的±0設計高程及層高由指導教師給定，要求在原6#學生宿舍樓的首層、二層樓梯附近彈出結構50線。

完成如上結構50線的引測工作，需要做以下工作：

1)在6#學生宿舍樓前空地上(施工現場)釘設高程控制點Q。

2)根據已知高程控制點BMA或BMB，引測現場高程控制點Q點的高程。

3)根據以下公式計算測設數據，用水準儀進行現場測設。

4.場地抄平

根據場地情況，給定高程控制點，在建筑物定位場地劃定一定范圍抄平范圍，給定設計抄平高程數據。要求在抄平范圍內釘設鋼筋頭以示抄平平面(原則上每4 m釘一個)。

在定位的場地范圍(軸線范圍)內進行抄平，抄平的標高由指導教師給定，在現場釘設鋼筋頭表示。

完成如上建筑物場地抄平工作，需要做以下工作：

1)在抄平現場釘設高程控制點P。

2)根據已知高程控制點BMA或BMB，引測現場高程控制點P點的高程。

3)根據以下公式計算測設數據，用水準儀進行現場測設。

四、時間安排

建筑施工測量綜合模擬實訓計劃安排集中一周的時間來完成，具體安排見表1。

表1 實訓時間安排

五、實訓總結報告

在實訓中，要求學生針對每個項目，描述具體任務及給定的已知數據。計算測設數據，必要時輔以草圖。完成相關記錄計算表，制訂觀測方案。

實訓結束時，每人除提交上述內容外，還必須提交一份實訓總結，內容包括任務概述、資料分析、技術方案、規范要求、儀器配置、作業組織與計劃、實訓體會、收獲、建議等。

通過建筑施工測量綜合模擬的具體實施發現，學生從接到任務開始就充滿了熱情和想象，雖然是模擬項目，但都要完成相當于一個單項工程所開展的前期設計、施工測量、成果驗收程序。從學生對人員的精心組織安排、設計方案的反復討論制訂、實際操作的互相比較競賽、驗收時認真聽取講評及合理的爭論發現，這種施工測量模擬實訓方式對學生產生了非常積極的影響，具體體現在如下幾方面：

1.有利于建筑施工測量基本技能的全面訓練

建筑施工測量綜合模擬把實訓與生產工作緊密聯系起來，學生容易理解實訓與實際生產工作的關系，容易引發學生的實習興趣。學生在完成模擬實訓項目中，能把所學的書本知識與具體生產要求緊密結合起來，加速所學建筑施工測量基本技術的系統化、實用化，增強綜合分析問題和解決問題的能力，有效促成建筑施工測量技術素質的提高。實踐證明，經過建筑施工測量綜合模擬之后，學生的施工測量技術適應能力得到加強。

2.有利于學生的全面鍛煉

學生從專注書本的環境中走進施工測量模擬實訓，實施人人互相關聯的集體行為，要用紀律來約束，要以團結合作來進行;學生自己的測量實習數據，一分一毫也逃不脫規范的檢驗;即使當一個實訓小組長，明天的安排如何，都得提前做好計劃。實訓之后學生反映，模擬實訓促使認真動手，學到本事，學會嚴謹，學會團結，得到鍛煉。大部分學生深深體會到施工測量模擬實訓技術學習實實在在，主動完善自己施工才會有所收獲。

作為實訓指導教師，通過建筑施工測量綜合模擬，體會的不僅僅是建筑施工測量技術本身的全面實踐，更重要的是大學學習中必須重視模擬實訓的基本學習思路。

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