高貴的“零科技”教育

劉暢

在美國硅谷，有一所“零科技”學校，名叫半島華德福學校。那里既沒有電腦，也沒有電視，甚至連一塊小小的屏幕也沒有。在教學過程中，校方不使用任何與高科技有關的教學設備，只用黑板、彩色粉筆、白紙、編織針等等“原始”的東西。

雖然沒有令人目眩的高科技設備，但這所學校卻受到了高科技精英們的偏愛，許多在谷歌、蘋果等知名IT企業(yè)工作的人都愿意把孩子送到這里讀書。在華德福學校，75%的學生父母任職于高科技企業(yè)，而這所私立學校的年學費約為2萬美元。

走進學校，你會發(fā)現(xiàn)教室的墻上釘著黑板，黑板槽里擺著彩色粉筆，木書桌上放著課本和鉛筆，花園里擺放著烤爐，看不到任何高科技產品的蹤影。在縫紉課上，孩子們一起學習編織技巧，低年級的學生學習手工縫制襪子，高年級的學生則練習用縫紉機做睡衣。此外，學校建議學生在家里也盡量不用電子產品，倡議家長控制孩子接觸各類屏幕的時間。

身處全球科技重鎮(zhèn)，硅谷的專業(yè)技術人員為什么要把自己的孩子送到一所沒有電腦的學校讀書呢？學生家長皮埃爾·洛朗并不看好教學機構給低齡化的學生配備電子設備的趨勢。他說：“電腦只不過是一種工具，就好比一個只有錘子的人會把所有問題都看成釘子一樣，電腦的使用會逐漸改變人的思維方式。就數(shù)學而言，它原本需要老師使用形象化、直觀的表達，在學生的頭腦中形成空間概念。而電腦屏幕會對教學方式有所限制，從而導致孩子們的肢體語言和思考能力退化。”

正如皮埃爾·洛朗所愿，在半島華德福學校，孩子們用畫畫、跳繩的方式學習乘法。但也有人擔心，在這個科技社會，如果孩子不在學習初期就開始接觸高科技產品，恐怕將來會缺乏競爭力。對此，皮埃爾·洛朗直言：“我不知道15年后的世界會是什么樣子，但我知道工具將會發(fā)生很多變化。我在微軟工作了12年，深知為了達到最便捷的使用效果，人們在軟件研究上會投入無止境的精力。現(xiàn)在家家戶戶都有電腦，什么時候我們才能擺脫這種束縛？”在很多人迷戀數(shù)字產品時，科技先鋒已經開始考慮如何擺脫高科技產品了。

自由軟件之父理查·斯托曼就選擇了無網絡工作。他一天中大部分時間都不上網，只偶爾收發(fā)一兩次郵件。為了免受網絡的打擾，美國卡內基梅隆大學的研究員弗雷德·斯塔茨曼喜歡在咖啡館里做研究。但自從旁邊一戶人家安裝了路由器后，這個咖啡館也被無線網覆蓋，他的計劃就泡湯了。于是，他研發(fā)了一款名為“自由者”的軟件，目的就是讓電腦實現(xiàn)長時間的斷網。他說：“網絡無處不在，現(xiàn)在唯一能控制的就是自己。”

在美國，有一個非常有趣的手機廣告：一個新娘走在紅毯上還在發(fā)短信；一個醫(yī)生在手術過程中還在玩手機……這樣的世界離我們不遠了。泰國DTAC電信公司的廣告也描述了同樣的問題：當人們玩手機時，身邊的人都隱形了。這則廣告告訴人們：不要因為十指間的精彩，忘卻了身邊真正的風景。越是科技發(fā)達的國家，擺脫高科技產品的愿望就越強烈。這也是如今寺廟、遠行、退休深得人心的原因。

在美國加州大海岬的波斯特大農場旅館，人們可以選擇一間無網絡、無電視的房間，每晚住宿費為2285美元。這成為享受奢華生活的新理念。同樣，位于美國佐治亞州的奧古斯塔國家高爾夫球俱樂部禁止攜帶手機和相機等電子產品進入球場。

在電視行業(yè)，過度消費往往發(fā)生在普通老百姓家庭中。如今，沒有電視機的家庭往往是最富裕的階層，而擁有兩臺甚至更多電視機的家庭才是普通工薪階層。

法國圖爾寬市純潔圣母中學的一位老師說：“當我們想把教學通知放到網上時，有的老師會擔心那些不能上網的學生無法看到。但實際上，如今不能上網的學生還沒有吃不飽飯的學生多?！痹跓o網絡教學的倡導下，2008年，生態(tài)機構在斯特拉斯堡發(fā)起了“10天無屏幕日”活動。隨后，法國圣馬洛中學也開展了同樣的活動。

2011年11月25日，法國穆蘭岱普萊中學在網站上發(fā)布一條標語：“如果您看到了這條信息，那就說明您今天還沒有擺脫電腦。”這所學校的走廊里張貼了電視和電腦虹吸人類大腦的圖片，從那天起，該校的老師們也開始使用紙質花名冊點名。校長解釋說：“關閉屏幕是為了讓大家了解什么才是我們真正需要的?！奔儩嵤ツ钢袑W還開展過“周末兩天不上網”的活動，百余家庭參與其中，但仍有一些學生沒能堅持到最后。

在迷戀高科技給生活帶來的便利之后，人們已經開始反思電子產品對生活的負面影響?！傲憧萍肌钡膶嵺`，提醒人們返璞歸真，尋找生活本來的樣子。

（摘自《37°女人》2013年第1期）

責編：熊春陽