無法喜歡這樣“優秀”的學生

呂麗峰

總有一些學生，他們在校園里如明星般璀璨奪目、光芒四射：成績好，口才好，聲音好，長相好，工作能力好。一切看起來圓滿而又幸福，但是出乎意料的是班級學生不認可他， 老師對他無可奈何。

宏就是這樣學生。

宏“火”了

新生入校時，宏憑借高中階段豐富的班干部工作經驗和極佳的口才，輕而易舉地競選上班長。班主任老師強調：“宏看起來是非常好的學生干部，我對宏充滿希望?！睂W生干部就是學生工作的左右手，是輔導員最為信賴的力量，所以出現宏這樣的學生，我感覺很滿意。

軍訓前夕，宏提著大大的一瓶水來辦公室找我，一臉嚴肅的樣子：“呂老師，您可能不了解我。高中時我是學校大小晚會的主持人，我很愛我的聲音，所以我必須充分保護我的嗓子?！?/p>

“哦，很好啊！我們也需要你這樣的學生。”我的熱情一下子提高了，每年舉行學生晚會，我們總是為選擇主持人而費盡心思，現在有這樣的學生毛遂自薦，這是好事啊！我真是激動地在看著他，我認識宏，每次給班長開會，宏總是第一個到，坐在第一排，不停地做筆記，會議結束，他總是問很多問題，最后一個離開。

“所以，請您到營地后給軍訓的教官提前打個招呼，我想喝水的時候讓他們準許吧。無論什么時候。”原來這樣啊！不就喝口水嗎？至于如此一本正經地打報告嗎？我想也許宏太過于吹毛求疵了。喝口水有那么迫切，那么重要嗎？

說真的，宏確實是我心目中好學生的樣子。我樂呵呵地看著宏：“我答應你！但是你得注意給教官打報告啊?！蓖蝗桓杏X宏的認真中有些刻板的內容！但學生總歸是學生，個體差異是存在的，有時候作為老師不能總想著去改變學生，而應該適當地去保護他們的個性。

軍訓歸來，宏“火”了。同學們都知道，哪個專業哪個班有一個聲音好聽的，長得很帥的，喜歡喝水的班長！他確實因為想喝水而打報告，次數之多數不勝數。

宏的“火”讓我開始懷疑自己的判斷能力，這樣的學生做班長，會把班級帶成什么樣子呢？如果這不是病態的原因，那么這樣的學生肯定是極端的自我，這種極端會促使他處于一種被大家好奇而又鄙視的關注狀態，甚至是大家娛樂的對象。我對宏的處境有點擔憂，他與班級同學之間的交往可能會存在問題。

很快，宏的閃光點擊碎了大家的嘲諷。他努力、刻苦，勤勤懇懇，兢兢業業，他每天跑到操場晨讀，練嗓子，天天如此，從不間斷！還經常跑到留學生公寓那里，圍著留學生交談，訓練自己的英語口語。但是除了布置老師交代的工作，他很少和班級學生交往。他看起來成熟而又孤獨，冷淡地看著身邊的同學，眼神中滿是不屑。同學們說他是勤奮刻苦的“怪人”。不到一個學期，宏就在大家的質疑和不滿中結束了班長的任期。

再次爆發

宏第二次來找我，是咨詢如何才能入黨，他說只有入黨了，他才更有資格競選學生會主席，才更有利于考取公務員……我冷冷地告訴他：“宏，只有當你把入黨作為一種政治信仰的時候，你才有資格談如何才能入黨?！焙瓴粷M地看著我：“老師，我有權知道入黨的具體條件！”看著驕傲的宏，我欲言又止，我沒有必要一定要在摩擦和“斗爭”中工作，面對不同的學生，我得采取不同的策略。我讓宏在小屋等我，我忙完手頭的工作再給他答復。讓他自己冷靜一下吧！時間和環境的變換也許會促使他學會深刻地反?。?/p>

大約20分鐘后，我推開小屋的門。宏的眼睛亮了一下，期待地看著我，驕傲的神情消失得無影無蹤?！袄蠋煛彼杆俚卣酒饋斫o我讓座。等待給了他反思，也冷卻了我的憤怒。我耐心地給他講解了入黨的步驟和具體條件。我和宏的第二次交談在“緊張”而又“平靜”的氛圍中結束，他確實給人帶來一種很不舒服的感覺！

宏的聲音確實很好聽，他被邀請主持學校的大型活動，成功而又轟動。宏又成為了焦點人物，甚至有高年級的女生打聽宏的消息，還有人說宏是官二代出身，帥氣而又高傲?？墒呛甑陌嚅L告訴我：“呂老師，您相信嗎？宏見到您絕對不會給您主動打招呼的，除非您被他需要！”記憶中好像從未在路上碰到過宏，他真的是那樣的學生嗎？

每個人都有自己的行為方式，對學生除了尊重呵護，老師還需要栽培和維護。做很多事不是簡單的功利化、利己化的游戲，更不是絕對的以手段達到目的的過程。

宏故事的第二個爆發點，是入黨積極分子群調之后。班級25個學生參加，15個人表示不同意宏入黨，理由或多或少地暗示宏自我，無集體意識，需要進一步考察。這樣的結果對于我來說并不意外，意外的是宏得知這個消息后的反應。伴著上課的鈴聲，宏氣呼呼地沖到講臺上，大聲地質問：“為什么，大家為什么不同意我入黨？我成績不好嗎？我天天給老師擦黑板，我每學期都給大家義務講習題。大家都沒有看到嗎？我的付出全白費了！”宏的言語驚呆了班級同學，也震驚了正要上課的老師。

我迅速和宏聯系，我擔心這個打擊會讓他高傲的心崩潰！宏倔強地拒絕了我：“老師，我已經不能入黨了，談話也沒有用?！比缓蠛敛华q豫地掛斷了我的電話。宏的態度讓我沮喪。在大學里入黨有很多次機會啊！這僅僅是第一次被拒絕，難道就沒有改正的機會了嗎？我說服自己繼續做宏的工作。

宏是在我的再三邀請和要求下，一周之后才走進辦公室的。提起群調的事情，他還是一如既往地激動而又憤怒：“我真想不通，我做了那么多，怎么就沒有人看見？我當初的付出有什么意義？”“難道你這樣做就是為了入黨嗎？如果你帶著這樣的目的、這樣的動機去做事情，是不會達到目的的！”我安慰宏，更想讓他認識到自己的不足和需要改進的地方。

宏的看似自我、自負的性格肯定和他的成長環境有關。這是個人的失敗，更是教育的悲哀。他總是感覺自己做的是對的，是別人對不住他，從未想過需要自我檢討，需要從自身的角度思考問題。大學四年，宏一直沒有如愿入黨，總是在群調的環節出現問題。如此反復，說明宏沒有真正改變自己。每次見到我，宏的臉都繃得緊緊的，努力地裝出對我視而不見的樣子！

又一次成焦點

大四畢業，學院組織一場晚會，考慮到宏確實主持經驗豐富，學院又缺少這樣的人才。我們商量讓宏來主持晚會。宏接到我的電話，沉默了一會，答應了，但提出了一個條件，他只參加周三晚上的一次彩排活動，因為他在準備考研，不想浪費太多時間。好吧！也許是他的良好的主持能力才讓他如此自信呢！

周三晚上彩排，宏和另一位主持人配合得很是默契，舞臺上的宏氣質儒雅、揮灑自如，像紳士一樣充滿著陽光的氣息！我瞬間迷糊了，這是宏嗎？這是曾經和我接觸過的宏嗎？如果生活也如舞臺上的情景一樣美好，那該多么完美！

彩排結束后，我和同學們圍坐在一起，大家熱火朝天地談論著，哪個節目的出場快了，哪個環節節目連貫不夠……宏一言不發地坐著，聽完大家的談論。他一本正經地看著我：“呂老師，因為今天的彩排我還沒有顧上吃飯，請你給我買點東西送到5樓考研教室吧！我去學習了。”熱烈的氣氛一下子凝固了，大家震驚地看著我和宏，怎么會有學生這樣對老師提要求呢？再說了，即便沒有吃飯，可以自己去吃的。

說真的，我也愣了一下。為了保護宏的自尊，我立即痛快地答應了，然后命令般地對一個學生干部說：“記住啊，一會咱們給宏買飯送飯！”為了穩定宏的主持狀態，談論結束后我給宏送去了面包和牛奶，他淡淡地說了聲謝謝，英俊的臉龐沒有一絲溫暖的回應！

原諒他吧，這樣的學生！是他的思維方式、為人方式促使他能提出這樣的要求。而這些方式的背后是簡單的價值交換原理和自我中心，這不是一朝一夕能改變的，不僅需要教育，更需要現實的磨練！

宏又一次成為大家議論的焦點：多牛?。±蠋熡H自給他送飯，還不以為然呢！這樣的議論，不知道宏是否聽到，他極強的抗干擾能力是大家學習的對象，他不管別人說什么想什么，他生活在自己的理想和目標中，一如既往！

畢業時，宏考上了名牌大學的研究生。當他拿著政審表格找我簽字的時候，臉上的笑容像花開了一樣：“呂老師，我特別相信您，您真是一個非常負責的老師……”如此等等，我不知道是他真情的表達，還是虛偽的流露。我忍住自己，心平氣和地告訴他：“宏，你是因為需要我簽字才這樣說吧？能不能真誠一點？此刻你最想說的也許是，這是你最后一次需要老師了?！焙甑哪槤q紅了，低著頭一言不發。我肯定觸動了他內心深處的東西，期待他能醒悟……

（摘自《大學生》2013年第2期）

責編：熊春陽