生本理念下的高中歷史教學

李榮榮

摘 要：生本理念下的高中歷史教學要以生為本，以學定教，選擇適合學生的教學策略進行教學。在這個過程中，教師采用多媒體課件輔助教學，能有效突破教學重點難點，并讓學生學會合作學習、共同成長。

關鍵詞：高中歷史；生本理念；以學定教；課件輔助

隨著新課程改革的深入，高中歷史教學的過程中生本理念已經越來越被教師重視。教師要以生為本，以學定教，調動起學生學習的興趣，讓學生積極參與到學習中來，主動探究，積極思考，全面提高學生的歷史能力。

一、生本理念下的高中歷史教學要以生為本，以學定教

1.以生為本，培養學生自主學習能力

高中歷史課堂作為歷史教學的主陣地，要充分調動起學生學習的積極性，教師就要考慮到學生的個性特點以及歷史學習能力以及運用歷史知識分析事件的應用能力。教師要將學生放在課堂學習的主體地位，讓學生積極參與其中，全面提高學生的素質。教師首先要構建知識框架，考查學生各方面的歷史能力。教師要掌握學生在各種歷史學習和活動中自我學習的能力、自我完善的意識，學生對歷史知識自我建構的能力，只有這樣，教師才能因材施教，選擇適合學生的教學策略引導學生進一步學習高中歷史，讓學生能夠從學習中汲取智慧，使學生的情感、價值觀能夠在歷史學習的過程中得到升華以及完善。

2.以學定教，選擇適合學生的教學策略進行教學

教師要善于讓學生在學習的過程中感悟歷史，以史為鑒，并在聯系現實的過程中思考歷史知識的運用。因此，教師要因材施教，以學定教，選擇適合學生的教學策略進行教學。教師要讓學生積極主動獲得知識、情感以及方法的延展，對歷史學習產生濃厚的學習興趣，培養自身自主學習的能力。如在人教版高中歷史教學內容“北魏孝文帝改革”的教學過程中，教師要讓學生自主構建知識框架，培養學生自主學習知識的能力，就要讓學生進入學習狀態。首先教師要讓學生在課前進行教材相關內容的閱讀，并列出知識點，尋找知識之間的聯系，寫出結構圖示。在這個梳理知識的過程中，教師可以結合學生的實際能力安排學生獨立完成或者自由結組完成知識點的梳理。在課上，教師通過學生的展示，引導學生分析、比較，讓學生逐步掌握知識，并能陳述原因以及內在聯系。這樣，學生的思維層層遞進、逐步深入，既提高了概括能力，又培養了自我發展能力以及自主學習的能力。

二、多媒體課件輔助教學，有效突破教學重點難點

1.根據高中學生的認知特點，采用多媒體輔助教學，可以為學生提供形象生動的多媒體學習資料

傳統意義上的歷史教學難免顯得枯燥，難以調動起學生學習的積極性。尤其是一些需要學生死記硬背的內容更是讓學生覺得不輕松。而多媒體課件的使用讓學生從蒼白的傳統教學中解脫出來，以形象生動的教學氛圍，以生動的情境、音形、視頻相結合的方式讓學生進入輕松、生動、富有朝氣的歷史世界，感知歷史帶給我們的震撼。教師采用多媒體課件使學生的注意力更加集中，更富有感染力，能夠進行快樂學習，更容易激發起學生學習的樂趣和興趣。如在人教版高中歷史教學內容“開辟新航路”的教學過程中，開辟新航路的歷史背景、原因、過程以及開辟的條件如果單憑教師的口頭講解以及課本中文本的展示難以讓學生擁有直觀的印象，此時多媒體課件的展示可以讓學生更直觀地獲取歷史信息。這種歷史教學情境的創設更容易激起學生對歷史知識心理上的共鳴，再通過教師的引導學生很容易將思維活動達到高潮，從而順利完成知識的遞進遷移。

2.多媒體課件的運用可以幫助學生更好地突破教學重難點

傳統的高中歷史課堂單憑教師一本書、一張嘴、一支粉筆的講解，學生很難把握住教學內容的重難點。但是多媒體課件的運用可以幫助教師將教學的重難點展示出來，讓學生多種感官積極參與，視聽并用，多元化效果讓學生更容易化難為易，提高學習的效率和質量。教師采用多媒體課件圖色組合，從而渲染氣氛，在課堂開始就能牢牢吸引住學生的注意力，而在教學的過程中，教師采用層次分明的多媒體課件提綱挈領展示歷史事件的內在聯系以及發展線索，有效把握教學的重難點，從視覺上就易于讓學生掌握課文知識結構體系，再通過重難點的強化展示以及引導教學，學生很容易就能將新課內容與已知經驗有機地聯系起來，自然就容易在這種直觀的演示中突破了難點。

三、合作學習，共同成長

歷史教學是人本教學，是學生能夠共同成長的一個途徑。教師要選擇適合合作學習的教學內容組織學生進行合作學習。探討式的學習方式讓學生在小組交流中積極參與問題探討，推動學生進行思考，分析問題以及解決問題，思維能力得到了提升。同時，學生在共同探討解決問題的過程中學會了合作，學會了交流，這對學生的生命成長是非常重要的。

總之，在高中歷史教學過程中，教師要以生為本，以學定教，根據學生的實際能力制定教學策略，讓學生真正參與到歷史知識的學習、思考、交流、探討中，讓學生在質疑中成長，學會分析問題、解決問題，提高歷史學習能力以及歷史知識的運用能力。

參考文獻：

王陸平.反思歷史課堂，提高課堂效率[J].科教文匯：中旬刊，2010（5）.

（作者單位 遼寧省盤錦市第二完全中學）