理想與夢想是政治課改的靈魂

陳攀峰

摘 要：高中政治課改已經推進了若干年，在授課過程中，教師要幫助學生逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，關鍵的任務就是在授課過程中要努力讓情感、態度與價值觀目標得到有機統一。而要順利實現這些目標，就要研究政治課改的改革方向——理想與夢想。

關鍵詞：課改；開放；互動；興趣

普通高中政治傳統教學中過去一貫存在重視知識傳授，忽視學習過程和學習方法、情感、態度、價值觀的培養的問題。新課程改革針對這一問題，要求教師轉變教學理念，在教學過程中強調以學生為主體、教師為主導，全面貫徹、推進素質教育，培養學生的科學素養和人文素養。

思想政治教育是高中階段學生人生觀、世界觀、價值觀形成的主陣地，學校思想政治教育能否跟上，直接關系到社會主義教育事業的完成，關系到學生能否樹立社會主義理想，成為合格的社會主義勞動者，是學校德育工作的主渠道。

而夢想讓學生自覺學習，學生會覺得學習不再枯燥，而會在學習中體驗人生的價值，會在學習中收獲人生價值，而情感、態度與價值觀目標的實現也會促使學生快樂地學習。如果我們放眼長遠，幫助學生養成積極向上的情感，正確的人生觀、世界觀、價值觀，做學生健康成長的引路人，就會為學生的人生奠基。

當情感、態度與價值觀在課堂被學生感知，學生也就進入了主動學習、認真研究、體驗豐收的幸福成功階段，這反過來也給教師帶來成就感、帶來心靈的安慰。當前，實現情感、態度與價值觀目標，會使教育教學過程由師生間的知識傳授過程轉化為師生間的情感交流過程。在這個過程中，師生的情感都是在自然、理想狀態下進行自然滲透與交互。這種情感目標只有在夢想目標得到實現時才能收獲到，這是一種只能意會不能言傳的幸福感知。

既然政治課的理想與夢想有著必然的聯系，那么，我們就有必要進一步探討理想與夢想目標的滲透途徑。

一、以開放的教學形式帶來課堂的活躍與精彩

開放主要是指教師的心態要寬廣、要自由、要開放；動態生成，是指教師不僅要認真備課，更要注意整合利用課堂資源。教師要快速地了解、發現、利用有用資源來促成教學的動態生成。只有自由開放才能動態生成。學生在課堂上產生思維的火花，需要自由開放、情緒高漲的環境，需要教師對課堂上學生的反應以戰略的眼光、寬容的心度來處理，要求教師善于捕捉有利于教學的各種資源、適時靈活動態生成課堂教學，使學生的思維處于高度活躍狀態，強化學生的積極情感，生成學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、合作、互動，高效教學

只有深入合作，才能進行師生互動。互動的關鍵是優化教學資源，使教與學產生共鳴。只有互動，才能實現高效教學。互動中要促進學生自覺的學習，評價以團體的成績為標準，共同達成教學目標的教學活動。同時還要進一步改革教師單方面評價，把評價的權利交給學生，讓學生參與評價，完成自評與同桌互評、小組互評及全班評價，發揮師生共同參與評價機制帶來的各種優勢。高質量的課堂小組合作、互動探究學習能發揮學生主體地位、培養學生能力、塑造學生個性等。

三、興趣、反思，深入教學

興趣是最好的老師。只有激發興趣，課堂才能活躍，才能實現情感目標的達成。在課堂中，教師精妙點撥、適時引導，就會使課堂教學在理想與理想的碰撞、夢想與夢想的互相提升的過程中深入起來。

如在高一哲學常識課中談人生價值時，我舉了一個身邊的案例：“泰州最美老師楊向明勇救落水男孩，最后雙雙遇難，這樣的行為有無價值（意義）？”大家很感興趣，學生對楊老師的做法存在不同看法，通過討論，學生認識到衡量人生價值的標準，不僅要看結果，更要看過程。學生認識到，評價一件事不能只重視物質貢獻的大小，精神貢獻才是人生價值最重要的組成部分。通過討論，課堂氛圍變得活躍，學生討論時觀點激烈碰撞，學起來興趣盎然，教學效果良好。

實現“中國夢”，不能只是一句空口號，更需要我們心連心、共呼吸、同命運，將其付諸行動，將其融入日常生活。只有一步一步做起，一點一點做好，才會有更大的進步。中國夢是國富民強的民族復興之夢，它是由每個中國人微小而具體的夢想匯聚而成的。誰不曾有過夢想，誰不曾為了夢想而努力打拼，為了理想，我們在路上；有了夢想，我們都是追夢人。

參考文獻：

曹忠.高中思想政治課課堂教學改進策略研究[D].上海師范大學，2010.

（作者單位 江蘇省靖江市第一高級中學）