淺析小學綜合實踐活動規范化實施策略

蔣玲

摘 要：分析了小學綜合實踐教育活動存在的主要問題，并給出關于小學綜合實踐教育活動規范化實施的幾點建議。

關鍵詞：小學教育；綜合實踐活動教育；活動規范化；實施策略

我國的新課標改革已經過去多年，其中綜合實踐教育活動作為新課標的亮點之一，通過教師的不斷努力，取得了較好的成績，但是在施行的過程中也暴露了一些問題。通過分析綜合實踐活動教育存在的問題，我給出了規范化實施綜合活動教育的幾點建議，希望可以對小學綜合實踐教育起到幫助作用。

一、小學綜合實踐教育活動存在的主要問題

1.對小學綜合實踐教育活動的內涵和理念出現了認識偏差

作為一門新增的課程，綜合實踐活動提倡鼓勵學生去自己發現問題，親自動手，在動手的過程中完成相關知識的學習，重視學生對實踐能力的培養。盡管部分學校的教師對各種形式和層次的課改通識和課程培訓經常參加，可是真正對綜合實踐活動課程的理念和課程實施標準的內涵理解得還不夠清晰和明確，部分教師仍然不知道如何實施綜合實踐教育，部分教師認為這門課程并不重要，思想上不夠重視，不愿意花過多的時間研究課題，導致綜合實踐教育難以規范地開展。

2.綜合實踐教育活動內容不夠完整，缺乏規范性

要想常態、有序、高效地開展綜合實踐活動課程，就需要廣泛地調查研究，充分考慮學生的需求和學校的師資狀況。學校制訂的實施方案應該符合本校實際，可操作性較強。然而，部分學校在制訂實踐教學方案時，由于考慮不夠全面，時間較為倉促，造成方案實施的過程中隨意性較大，學生對教師設計的方案存在許多不適應的地方，部分活動方案沒有包含學生的實踐操作環節，學生不能將所學知識運用到具體操作中，使課程的實踐價值大大降低。

3.學校綜合實踐活動缺少伸縮性

當前綜合實踐活動的課時一般為三節，包括信息課程和研究性。在實踐活動場所的選擇上，教師和學校也存在許多的擔憂。首先，學生在校外進行實踐活動時危險因素較多，有較大的安全隱患。其次，對學校和教師帶領學生集體外出活動教育局是不允許的。最后，由于班級人數一般較多，集體人數太多教師不易管理，稍有不慎就容易發生意外。因而，絕大多數的綜合實踐活動主題和活動過程一般都是在教室里開展的，學生很少在開放的情境中進行實踐活動。一般的綜合實踐活動都是在安排好的時間和地點進行，部分學校因為活動安排缺少彈性，導致許多實踐活動難以展開。例如，課表安排周二有課外綜合實踐活動，但是受到天氣的影響，導致課外活動被迫取消，由于其他學習的課程已經安排滿了，導致綜合實踐課不得不被取消或者在室內完成，嚴重打擊了孩子參與實踐的積極性。

二、對小學綜合實踐教育活動規范化實施的幾點思考

1.認真仔細地制訂綜合實踐活動方案

每一個學年和學期開始之初，都應該根據學校實際情況，學

生的學習需求，以及社區的活動場所進行綜合考慮，確保制訂的綜合實踐活動詳細、完備、具有較強的可操作性，保證該課程常態有序地實施。其次，制訂實在、具有可操作性的方案，杜絕搞花架子、走過場的現象，制訂方案時要根據三符合原則——符合學校實際、符合學生實際需求、符合社區實際，所有確定的活動主題和實施的活動設計圍繞提升進行學生問題意識，對自主、合作、探究精神進行培養，對學生動手、動口、動腦能力進行增強，為學生的未來發展打下堅實的基礎。教師不但要注重活動內容的可操作性和時效性，而且要注重活動開展的科學性和有序性；既要注重結果，又要重視過程。最終科學、有效、安全地開展綜合實踐活動。

2.對綜合實踐活動進行有效指導

教師有效的組織、管理和指導是實施好綜合實踐活動的基礎和保障。在學生活動的過程中，教師要對學生進行詳細的指導，防止現場出現混亂、發生意外事故。注重對學生綜合實踐活動能力課題的選擇，保證學生可以很好地實施所選擇的課題。教師在選題時要充分考慮到學生的興趣愛好，確保學生對所選的題材感興趣。教師在選題時首先要考慮到課題的綜合性、實踐性、活動性要強。其次，盡量把學生所學的知識和實踐活動相結合，選題的角度可以是多方面的，以達到教學質量和學生實踐的雙豐收。

3.小學生綜合實踐活動的安排要有彈性

對機械的時間管理制度不斷地進行調整，完善和建立彈性課時制。可以根據學校的實際情況，在學期不同時段課程教學實際需要的基礎上嘗試“階段性課表”，將一個學期分為幾個階段，根據每個時段的需求和側重點安排切合實際的階段性課表，課標的制訂可以結合集中使用與分散使用的方法，這樣能有效地提高綜合時間的教學質量。

隨著素質教育的不斷發展和新課標的深入實施，教育部門越來越注重小學生綜合實踐活動的規范化實施，學校和教師要認真仔細地制訂綜合實踐活動方案，對綜合實踐活動進行有效指導、靈活安排，不斷地提高小學生綜合實踐活動的科學性、實踐性和有效性。

參考文獻：

[1]黃河.小學綜合實踐活動規范化策略探究[J].新課程學習：中，2013（1）.

[2]劉秀英.小學綜合實踐活動課程常態化實施策略研究[J].新課程研究：基礎教育，2012（11）.

（作者單位 江蘇省常州市花園小學）