淺談少兒舞蹈的創作

■吳蔚

淺談少兒舞蹈的創作

■吳蔚

舞蹈是一種以人體動作為“語言”的藝術形式，它有著其他藝術形式所無法替代的社會功能。人類任何有意識的動作，都產生于心靈內在的啟示。尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要的它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡。”如何開發孩子的創造潛能，讓孩子們真正快樂地舞蹈，這需要我們在學習和實踐中去領會和創新。由于幼兒認識事物的思維方式與成人不同，因而幼兒舞蹈編排在構思和方法上與成人舞蹈有很大的區別，創編少兒舞蹈的前提是要了解幼兒，必須從幼兒的身心特點出發。所以要從幼兒的心理、生理特點、動作發展水平和接受水平創編兒童舞蹈。

一.選材要適合少兒年齡特點并具有教育意義

少兒天性好動，注意力容易轉移，不可能長時間訓練排練，好奇、好動、易幻想、內心感情容易外露、注意力不集中、思維形象具體。針對這些特點，為他們創編舞蹈必須在選材上注意主題要鮮明健康，淺顯易懂，新穎別致，情節發展清楚有趣，易于幼兒理解接受，能夠引起他們的興趣和想象力。在我創作編排的獲得2012年南通市第四屆校園藝術節一等獎、江蘇省第三屆校園藝術節一等獎、全國校園藝術節一等獎的少兒舞蹈《小俑士》的排練中，首先讓他們理解作品，不是簡單的模仿舞蹈動作，而是通過對作品內容的理解，發自內心地將具體的舞蹈動作表現出來。由于少兒閱歷不深，不易體會舞蹈所要表達的情感，在排練前，要先將舞蹈表現的內涵編成故事，在音樂的伴奏下講給小朋友們聽，讓他們充分理解舞蹈的內容，激發他們的情感。《小俑士》這個舞蹈表現了中華民族五千年文化的傳承，舞蹈用少兒排列的隊形變化來表現一種氣勢，小演員用隊形、陣型表現古代勇士們戰斗的場面。舞蹈在動與靜的交替中，適當地配以姿態造型、隊形圖案、亮相等相對靜止的動作，盡量不讓少兒做大的跳躍動作，不讓少兒做控制性強的動作，不讓少兒做連續激烈的動作，舞蹈的動作適合少兒的年齡特點，又可使舞蹈變化有致。通過這個舞蹈作品的排練演出，使少兒對中國五千年的文化有一定的了解，增強了民族精神和民族自豪感。

二.音樂要與舞蹈動作相協調

音樂是舞蹈的聲音。舞蹈則是再現了音樂形象，只有音樂與舞蹈相輔相成，才能形成一部完整的舞蹈作品。當今排練少兒節目的現狀，很難為舞蹈專門配曲，這就要求編舞者精心選擇適合表現舞蹈內容的音樂，有時沒有現成的音樂，就得剪接、重組樂曲，制成合適的舞蹈音樂。選擇舞蹈音樂要考慮音樂旋律的形象，符合舞蹈節目的形式和內容。例如《小俑士》的音樂，我選擇剪接了以鼓點的節奏和古典音樂的旋律相結合，以利于小朋友們掌握節奏，并能激發小朋友的熱情，表現出古代武士的精神狀態，每當音樂響起，小朋友們都很興奮，自然地投入到一種戰士的表演狀態，仿佛自己就是古代的勇士，在感情上產生共鳴，在音樂中去感受，去表現，使整個舞蹈不再生硬，顯得貼切而由衷。如果選擇了輕快活潑的樂曲，則顯然與肅穆的戰場氛圍格格不入，無法表現《小俑士》的這一內容。

三.舞蹈燈光、道具、服裝、化妝的運用

舞臺的燈光運用得好能深化作品的主題，渲染濃郁的氛圍，將觀眾帶進特定的情景中，《小俑士》的燈光運用，在色彩上的變化，以及背光、頂光、側光的運用，形象地造就了舞臺戰場的效果，巧妙地運用了燈光的藝術手段，揭示了舞蹈需要的情景。服裝的設計當然是設計師的工作，但筆者對服裝的設計提出了要求。一是有助于主題，讓觀眾一看就明白你要表現的是何種題材；二是服裝要體現人物的身份和性格特征。《小俑士》的服裝，借鑒古代秦俑的盔甲，給觀眾以鮮明的人物形象，也使小演員們與自己所扮演的小勇士的距離拉近了。舞蹈道具也對舞蹈的任務和舞蹈的表現起了較大作用，小朋友們一部分手持盾，還有一部分手持戈，在盾與戈的交換、上下翻飛中，在整齊的隊列變化的同時，手中的道具也隨著音樂、燈光變化著。在化妝上，我們把小朋友的頭發全部束起，完全按古代武士的妝容，把他們裝扮成威武的古代勇士。在燈光、服裝、道具、化妝的輔助下，整個作品顯得更加的完整，古代小勇士的形象更加栩栩如生。

美國舞蹈大師特德·肖恩說：“舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養、熏陶和鍛煉。人們新的需求和社會新的實踐，以前所未有的廣度和深度開啟著人們的心智，為提高民族文化素質，弘揚民族文化是每個從事舞蹈事業工作者義不容辭的責任。”新時代兒童的自我意識增強趨向復雜、成熟。知識豐富了，審美需求不斷地變異拓寬，對此我們必須更新自身的生活庫存，去表現絢麗多彩的兒童生活，對舞蹈新意識、新觀念的出現，需拓寬視野，拓寬知識面，提高自身文化素質，提高精神境界，不斷探索追求，為了祖國的明天，使孩子們得到全面的教育，使他們的身心、情感在舞蹈中獲得滋養、熏陶和鍛煉。