文 _ 劉燕
你知道自己在做什么嗎
文 _ 劉燕
我有一個遠房表妹,她大學期間一大半的生活費用到了旅行中,跟一幫“驢友”到處徒步,會在天氣條件不太適合的情況下因一時興起拽上向導爬雪山,也會在香格里拉的某個客棧一住半個月,只為一條可愛的大狗和老板娘烤制的比薩餅。
就是這么一個養尊處優、我行我素的“泛90后”,在大三暑假被家人問及畢業后的工作打算時,一臉驕傲矜持地說:“還沒想呢!我想畢業了先去支教一年……”這讓她大半輩子循規蹈矩的娘親差點背過氣去—就業形勢一年比一年嚴峻,女兒年紀大了還沒有男朋友,體制內單位越早進去福利待遇就越好……
我問表妹:“你學財會的,去支教打算教什么?”
“語文、數學、英語我都會啊,鋼琴8級教個音樂也綽綽有余吧!”
“會和會教是兩個概念吧?”
“我可以學著教啊,鄉村的小孩子多可憐啊!吃不飽,穿不暖,缺老師,沒有課外書,沒有校車……”
“所以你想去支教?”
“是啊。我要給他們帶去不一樣的理念,讓他們知道外面的世界有多大。而且,鄉村空氣新鮮,風景又好……”
“如果你能在一個沒有公路、走路到鄉政府所在地要幾個小時的地方待上半年,那里沒有自來水,一個月甚至更久才能洗一次澡,廁所是旱廁,沒有新鮮蔬菜,常年吃土豆、面條,沒有網絡甚至沒有電……你要是能待下去,我就支持你。”
“要半年啊,不能找個條件好一點的地方嗎?”
“你不是要支教一年嗎?再說,條件要不這么差又怎么會缺老師呢?”
表妹沉默了。支教的事情她之后再也沒有提過。
2012年,我去過幾次甘肅會寧的鄉村小學,想象中這些地方應該歡迎像表妹那樣的理想主義者吧?但幾乎所有老師提起“支教老師”都直皺眉頭。據說,每年大學生志愿者結伴而來“支教”多是在寒暑假,他們似乎以為孩子隨時在等著他們;也有大學生是在學期中間來的,待上一周兩周,操一口孩子們沒聽過的普通話上課,教他們唱歌,告訴他們大山外的世界,但除了在當時引起一陣新鮮外,什么都沒有改變,之后還得當地老師一陣手忙腳亂趕課程進度。大部分支教者缺乏對學校情況和支教生活的預判,更不知道作為一名老師需要哪些基本素質,要有哪些準備,僅憑一腔熱情而來,感受到被需要和自身崇高之后就走了。這樣的支教,除了在個人履歷上添加了一筆之外,沒有更多意義。
所以,像本期“特別報道”中的張軼超那樣真的做一些事情、讓改變發生的公益人,才會讓人倍加尊敬。而每一位愿意投身公益的熱心人都該問問自己:你做的事情是否是對方需要的,你知道自己在做什么嗎?