觀點（1）

工人日報

花千萬造個大學校門值不值

近日，據(jù)媒體報道，經(jīng)過幾個月的緊張施工，總投資1100余萬元的某大學新校門初露芳容：是原來1.12倍大的新牌坊已樹立起來，門口廣場也已現(xiàn)輪廓。

實際上，如此不惜在校門上下血本，如今幾成時風，現(xiàn)在不少大學都有一座氣勢恢宏的大門。如山東一所名不見經(jīng)傳的大學，幾年前因為“高校最大、造價最高的大門”，就曾引起網(wǎng)民嘩然。而其大門的壯觀，也確實令人嘆為觀止，大門居然有多達28根巍峨的柱子，據(jù)稱這是象征著這所大學28年的歷史，而這顯然令人匪夷所思，如果今后這所大學走過更長的歷史，比如百年的時候，莫非大門就要立一百根柱子？

大學理應是崇尚科學與文明的一方精神凈土，如今也在浮躁功利時風熏染之下有些變質，而大學的所謂文化精英們，照樣不能免俗。只是，按“大學就是校門大”的思維模式辦大學，究竟還能不能辦成一所延續(xù)文化傳統(tǒng)弘揚科學精神的現(xiàn)代大學？我們需要的是開放、包容的校門。國外不少名校的門都是不起眼的，哈佛的校門“既不高也不大，主門不過高約4米、寬約3.5米半”，劍橋甚至沒有校門，“劍橋鎮(zhèn)上找不到具體的大學位置，劍橋大學沒有圍墻，是完全開放的”。沒有校門的名校，正是以平等的、坦然的、積極的姿態(tài)，接納每一個人。也許有一天，我們不再執(zhí)著于建設高大的校門，學會接納，學會包容，大學也就能成為真正的大學了。

2013年9月1日

光明日報

教師如燭 師德如光

長期以來，廣大教育工作者勤勉工作、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，贏得了祖國和人民的愛戴。教師對教育的貢獻，不僅表現(xiàn)在教了多少學生、傳授了多少知識，更在于如何為人師表。教師應當高尚純粹、心存善良、樂于付出。課堂是呈現(xiàn)“師德”最直觀的平臺，教師一絲不茍、嚴謹治學，對學生有愛有情，學生就一定會把老師的高尚品德融入自己的人生，芬芳傳播四方。

教師如燭，師德如光，足以照亮人間。在我們的教師隊伍中，有的對待學術誠信、虔誠，有的在危急時刻，把生的希望讓給學生。英雄教師、教書育人模范，詮釋著教師的職業(yè)內涵，為全社會樹立起崇高的道德標桿；“最美鄉(xiāng)村教師”言傳身教，感化孩子的心靈，讓他們看到世界的美、生活的美和良知的美。縱有惡劣的自然環(huán)境、簡陋的教學條件、艱苦的生活狀態(tài)，他們依然不墜青云之志，不改育人之樂。他們的行為展示了師德靈魂，成為良好道德風尚的推動者、社會主義核心價值觀的踐行者。

2013年9月10日

中國教育報

講臺應成為大學教授的榮譽

剛剛過去的教師節(jié)，最具沖擊力的新聞當屬浙江大學兩位教授因為常年為本科生上基礎課且保持高水準，每人獲得高達100萬元的獎勵。

重獎教學，擺正了科研和教學的位置，有利于回歸師者本質。在當前一些高校教師的話語體系中，教學和科研總被看成一對不可調和矛盾。而浙江大學兩位獲獎教授，則用親身經(jīng)歷反駁了這一觀點。其實，在大學的講臺上，把課講好，絕不是單憑技巧，更需要對專業(yè)知識了然于心，才能吸引年輕人走入學術殿堂。

比重獎教學更重要的是制度建設。如果只是一獎了之，熱鬧過后，未必能激起多少“勇夫”。可喜的是，獎勵背后，我們看到了制度的支撐。當前已有一些高校推行人事制度改革，為致力于教學的教師打開晉升通道，為長期從事本科基礎教學的高水平教師專設“教學崗”……種種舉措，體現(xiàn)了對教學專業(yè)性的認可和對教學勞動的尊重，教師自然也就更可以安心地教書育人。

2013年9月13日

西安晚報

讀書之爭

成都女孩玲玲考上大學本科，父親雖然有錢供她讀書，但認為“上大學無用”而拒絕提供學費和生活費。

毋庸諱言，讀書不能簡單地用“有用”“無用”來判斷。讀書不完全等同于上學、更不是讀大學就等于讀書。如果僅是為了獲得更高的報酬，那么當你想要進入醫(yī)療、法律和學術等穩(wěn)定且高收入的行業(yè)時，高文憑依然是“敲門磚”。但我們讀大學，不僅在于學習知識，更重要的是能養(yǎng)成良好的習慣、科學的思維方式和獨立的人格，這些將令你終身受益，而非眼前的短期利益。

當然，現(xiàn)在的大學教育確實出現(xiàn)了與社會需求的脫節(jié)，有很多大學生畢業(yè)后都找不到工作，也難怪有的家長覺得送孩子上大學太“不劃算”。也許，我們在呼吁高等教育改革的同時，也該反省到底我們的社會需要什么樣的人才。

再回到玲玲上大學這件事上。18歲女兒的青春前程，不應由父親來決定。可這位父親的“教育無用論”，應引起我們的深思。

2013年9月3日